(2024北京西城一模,18分)阅读下面作品,完成问题。-|||-今,百度Apollo(阿波罗)开放平台可以引导百余辆自动驾驶汽车在港珠澳大桥上奔驰,可穿戴技-|||-术能让你的衣服监控心率,广东省东莞市长安镇诞生了首个无人工厂......人工智能机器正大举进-|||-入全球制造业,代替人类在做许多工作。从基因测序到纳米技术,从可再生能源到量子计算,各领-|||-域的技术突破风起云涌,新技术不断催生着更新、更强大的技术,并不断交叉迭代,融合应用到各-|||-个领域,推动各行各业转型升级,快速向数字化、智能化迈进。-|||-人类已跨入第四次工业革命时代(即利用信息化技术促进产业变革的智能化时代),信息爆-|||-炸、大裂变式的脑力增长正以全新的、强有力的且令人惊诧的方式,挑战和重塑着社会根基,改变-|||-着我们的生活、工作和学习方式。世界变化太快了,引起了人们对"乌卡时代"(VUCA)的共鸣-|||-所谓"乌卡时代",即指具有易变性(volatile)、不确定性(uncertain、复杂性(complex)糊性( am--|||-biguous)的时代。"易变性"指事情变化非常快,"不确定性"指不知道下一步的方向在哪儿,"复杂-|||-性"指每件事会牵连影响到另外一些事情,"模糊性"指关系不明确。这意味着,秉持单一知识类-|||-型、技术手段,应对单一社会生活情境的时代一去不返。-|||-苹果公司现任CEO蒂姆·库克说:"我不担心机器会像人一样思考,我担心的是人会像机器-|||-一样思考。"如今世界需要的是能与机器共舞的"聪明的创造者",这样的创造者须具备机器所不具-|||-备的"21世纪能力"。"21世纪能力"被世界各国视为当前和未来社会中个人所需要的必备能力,-|||-它超越了传统的学科能力,其中包含批判性思维和问题解决能力、交流与协作能力、创新与创造能-|||-力等,其核心在于如何创造性地应用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题。-|||-(取材于刘月霞、成晓霞等的文章)-|||-材料二-|||-随着我国课程改革的推进,学习路径、学习内容、学习方式、学习评价等方面的理念不断发展。-|||-当下,研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径。十七世纪的夸美纽斯主张"把一切-|||-事物教给一切人类",这是对知识价值的肯定,与近代以来社会对大量高效的产业工人的需求相契-|||-合。然而,单向传授、死记硬背的知识已无法适应如今瞬息万变的社会。没有体验,知识只是干瘪-|||-的教条,很难帮助学生应对复杂的、从未出现过的现实问题。如何将书面、静态、抽象的知识变为-|||-学生能感受、理解与运用的知识,成为教学理论与实践的基本追求。实践表明,学生围绕真实问题(2024北京西城一模,18分)阅读下面作品,完成问题。-|||-今,百度Apollo(阿波罗)开放平台可以引导百余辆自动驾驶汽车在港珠澳大桥上奔驰,可穿戴技-|||-术能让你的衣服监控心率,广东省东莞市长安镇诞生了首个无人工厂......人工智能机器正大举进-|||-入全球制造业,代替人类在做许多工作。从基因测序到纳米技术,从可再生能源到量子计算,各领-|||-域的技术突破风起云涌,新技术不断催生着更新、更强大的技术,并不断交叉迭代,融合应用到各-|||-个领域,推动各行各业转型升级,快速向数字化、智能化迈进。-|||-人类已跨入第四次工业革命时代(即利用信息化技术促进产业变革的智能化时代),信息爆-|||-炸、大裂变式的脑力增长正以全新的、强有力的且令人惊诧的方式,挑战和重塑着社会根基,改变-|||-着我们的生活、工作和学习方式。世界变化太快了,引起了人们对"乌卡时代"(VUCA)的共鸣-|||-所谓"乌卡时代",即指具有易变性(volatile)、不确定性(uncertain、复杂性(complex)糊性( am--|||-biguous)的时代。"易变性"指事情变化非常快,"不确定性"指不知道下一步的方向在哪儿,"复杂-|||-性"指每件事会牵连影响到另外一些事情,"模糊性"指关系不明确。这意味着,秉持单一知识类-|||-型、技术手段,应对单一社会生活情境的时代一去不返。-|||-苹果公司现任CEO蒂姆·库克说:"我不担心机器会像人一样思考,我担心的是人会像机器-|||-一样思考。"如今世界需要的是能与机器共舞的"聪明的创造者",这样的创造者须具备机器所不具-|||-备的"21世纪能力"。"21世纪能力"被世界各国视为当前和未来社会中个人所需要的必备能力,-|||-它超越了传统的学科能力,其中包含批判性思维和问题解决能力、交流与协作能力、创新与创造能-|||-力等,其核心在于如何创造性地应用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题。-|||-(取材于刘月霞、成晓霞等的文章)-|||-材料二-|||-随着我国课程改革的推进,学习路径、学习内容、学习方式、学习评价等方面的理念不断发展。-|||-当下,研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径。十七世纪的夸美纽斯主张"把一切-|||-事物教给一切人类",这是对知识价值的肯定,与近代以来社会对大量高效的产业工人的需求相契-|||-合。然而,单向传授、死记硬背的知识已无法适应如今瞬息万变的社会。没有体验,知识只是干瘪-|||-的教条,很难帮助学生应对复杂的、从未出现过的现实问题。如何将书面、静态、抽象的知识变为-|||-学生能感受、理解与运用的知识,成为教学理论与实践的基本追求。实践表明,学生围绕真实问题(2024北京西城一模,18分)阅读下面作品,完成问题。-|||-今,百度Apollo(阿波罗)开放平台可以引导百余辆自动驾驶汽车在港珠澳大桥上奔驰,可穿戴技-|||-术能让你的衣服监控心率,广东省东莞市长安镇诞生了首个无人工厂......人工智能机器正大举进-|||-入全球制造业,代替人类在做许多工作。从基因测序到纳米技术,从可再生能源到量子计算,各领-|||-域的技术突破风起云涌,新技术不断催生着更新、更强大的技术,并不断交叉迭代,融合应用到各-|||-个领域,推动各行各业转型升级,快速向数字化、智能化迈进。-|||-人类已跨入第四次工业革命时代(即利用信息化技术促进产业变革的智能化时代),信息爆-|||-炸、大裂变式的脑力增长正以全新的、强有力的且令人惊诧的方式,挑战和重塑着社会根基,改变-|||-着我们的生活、工作和学习方式。世界变化太快了,引起了人们对"乌卡时代"(VUCA)的共鸣-|||-所谓"乌卡时代",即指具有易变性(volatile)、不确定性(uncertain、复杂性(complex)糊性( am--|||-biguous)的时代。"易变性"指事情变化非常快,"不确定性"指不知道下一步的方向在哪儿,"复杂-|||-性"指每件事会牵连影响到另外一些事情,"模糊性"指关系不明确。这意味着,秉持单一知识类-|||-型、技术手段,应对单一社会生活情境的时代一去不返。-|||-苹果公司现任CEO蒂姆·库克说:"我不担心机器会像人一样思考,我担心的是人会像机器-|||-一样思考。"如今世界需要的是能与机器共舞的"聪明的创造者",这样的创造者须具备机器所不具-|||-备的"21世纪能力"。"21世纪能力"被世界各国视为当前和未来社会中个人所需要的必备能力,-|||-它超越了传统的学科能力,其中包含批判性思维和问题解决能力、交流与协作能力、创新与创造能-|||-力等,其核心在于如何创造性地应用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题。-|||-(取材于刘月霞、成晓霞等的文章)-|||-材料二-|||-随着我国课程改革的推进,学习路径、学习内容、学习方式、学习评价等方面的理念不断发展。-|||-当下,研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径。十七世纪的夸美纽斯主张"把一切-|||-事物教给一切人类",这是对知识价值的肯定,与近代以来社会对大量高效的产业工人的需求相契-|||-合。然而,单向传授、死记硬背的知识已无法适应如今瞬息万变的社会。没有体验,知识只是干瘪-|||-的教条,很难帮助学生应对复杂的、从未出现过的现实问题。如何将书面、静态、抽象的知识变为-|||-学生能感受、理解与运用的知识,成为教学理论与实践的基本追求。实践表明,学生围绕真实问题