教育调查所获取的材料来源于客观现实，因此据此所得出的结论很真实.（）

本题考查对教育调查结论真实性的理解。解题思路是要明确虽然教育调查所获取的材料来源于客观现实，但在调查过程中会受到多种因素的影响，从而导致据此得出的结论不一定完全真实。

解析如下：
教育调查是一种通过各种方法收集教育相关信息的研究方式，其材料确实来源于客观现实。然而，在实际的调查过程中，存在诸多可能影响结论真实性的因素。

• 调查方法的局限性：不同的调查方法有其各自的适用范围和局限性。例如，问卷调查可能存在问题设计不合理、被调查者理解偏差等问题。假设一份关于学生学习态度的问卷，问题表述模糊，像“你对学习是否有热情”，这样的问题没有明确的界定，不同学生可能有不同的理解，导致回答不能准确反映其真实的学习态度。
• 样本的代表性：如果所选取的调查样本不能很好地代表总体，那么基于该样本得出的结论就可能存在偏差。比如，在调查某地区学生的视力情况时，只选取了城市学校的学生作为样本，而忽略了农村学校的学生。由于城市和农村学生的生活环境、用眼习惯等可能存在差异，这样的样本就不能代表该地区所有学生的视力情况，得出的结论也就不能真实反映总体情况。
• 调查过程中的人为因素：调查人员的操作不规范、被调查者的不配合或故意隐瞒等都可能影响调查结果。例如，调查人员在访谈过程中引导被调查者回答问题，或者被调查者因为担心某些情况而提供虚假信息，这些都会使调查材料不能真实反映客观现实，进而影响结论的真实性。

综上所述，虽然教育调查材料来源于客观现实，但由于上述多种因素的影响，据此所得出的结论不一定很真实，所以该说法是错误的。