教师职业道德修养目标体系呈现出明显的层次性特点。A. 是B. 否

本题考查教师职业道德修养目标体系的特点。解题思路是明确教师职业道德修养目标体系的相关特性，判断其是否具有明显的层次性特点。
教师职业道德修养目标体系具有明显的层次性。它是一个从低到高、从具体到抽象、从简单到复杂的有序结构。不同层次的目标相互联系、相互作用，共同构成了一个完整的目标体系。例如，在教师职业道德规范中，有一些基本的行为准则是较为基础和具体的层次，而一些更高的道德境界和价值追求则处于较高层次。所以教师职业道德修养目标体系呈现出明显的层次性特点。