基本要求:(1)朗读所给段落。(2)配合教学内容适当的板书。(3)针对该段落中的划线部分,设计相应的阅读后教学活动。(4)试讲时间:约10分钟。(5)用英文试讲。题目的是用机器抽好然后打印在一张纸上面的,以前在网上看到说会给你2个题目选择,但是实际情况是只是给你一道指定的题目。这种做法在一定程度是有点不公平,因为用全英文来教授语法显然比全英文教授口语或者阅读要难的多,因为语法中那一大推的专业名词用中文你都不一定能够说的出来,更别说英文了。但是不管是网上传言还是从我的实际参考来看,抽到的类似上面我所抽到的阅读题型的学生是最多的。因此大家要重视这种题型的作答方法。OK,在提前二十分钟抽到题后,我和其他的同学一起在一个教室里面写教案。我旁边的一个华师的女生抽到的是听力题。当然了,这是她自己说的,写教案的时候是不许交谈,不许带参考资料,也不许打开手机,违者属于作弊,这个监考人员一再强调过的,所以只能靠自己平时积累的一些东西来完成接下来的整个面试了。我所写的教案是下面的这个版本:Teaching PlanTeaching Aims:Knowledge aim: let students master the useful word and expressions in the reading material.A. more polite way. Learn the reading skills of skim and scan. B. students to know the importance of respecting other people and communicate with other people in a good manner. C. Teaching Procedures: D. s) E. s some pictures about the vehicles such as bike, taxi, and airplane and let them match the names with the pictures. F. s and phrases (2 minutes) G. w words and expressions from the reading material such as taxi, airport and let the students read after the teachers. s) about the text through a quick reading about the whole text. Let the students do “T” or “F” exercise. Let the students conclude the main idea about each paragraph. s) on the reading material faithfully. And let group two have some ach group. Let the group one act the whole scenario based on the reading material roups. Choose a team leader of each group. Let the group one act the whole scenario based on the reading material faithfully. And let group two have some adaptations of the scenario based on the reading material. s) Let the students to write a composition about the ending of this story. 这就是我在考场上面写的一个大概的教案了。大家对于给定的这20分钟到底应该怎么分配呢?我的建议是:花10-15分钟用来写上面的教案,另外的5-10分钟用来想自己在接下来的10分钟试讲的环节把这堂课真正的上好。显然,如果考前有准备过教案的写法的话,在10分钟左右把上面的东西写出来并不难,还有一点就是教案基本上是不会被纳入到评分的标准里面去,因为我们在笔试的时候已经在《英语学科知识与能力》里面最后一道题就是写这样的教案。在结构化面试中,你写的上面这个东西并不是重点,尽管你走的时候要把它交上去。 是不是这20分钟一到,你马上就要上去讲了呢?答案是否定的,至少在我们的那个考场不是那样的。就我个人来说,20分钟之后,从备课室里面出来,我至少又花了20分钟的时间在那里模拟10分钟的试讲,觉得自己练的很熟了之后又花了10分钟站在窗户外面看里面的考生讲课(其实也没有必要看,我就是好奇而已,你还不如把自己的10分钟试讲再多练一遍)。就这样,从拿到我的题目到我真的进入考室面试,大概有50分钟的时间,充分高效的利用这50分钟的时间构思出一堂精彩绝伦的10分钟试讲,你的面试基本上也就通过了。 面对这宝贵的10分钟试讲的时间,很多人都不知道怎么取舍:到底是走完我在教案中所写的10分钟计划还是在那里面挑选一个片段讲十分钟呢? 对于这个问题,也没有标准答案。有些人选择在10分钟的时间内把一个重要的知识点讲透就行了,还有的会把45分钟的呃课堂的框架压缩在10分钟的试讲里面。至于具体如何抉择,要看每个人的偏好和实际情况。如果所给的材料当中,有一个特别突出的重点和难点,你把它单独抽出来讲10分钟也无妨,比如说你抽到的是语法题,材料里面反复出现的是虚拟语气的话,10分钟就重点应付这个就行了。但是,如果抽到例如我上面所抽到的阅读题的话,材料本身其实真的非常简单,也没有很突出的一个阅读点,我采取的就是把45分钟的课堂全部压缩进10分钟的试讲,也就是说那10分钟就是一堂完整的课堂。下面是我的整个面试的20分钟的文字实录: 首先,看到里面的考生从考室里出来后,一定要先记得敲门,得到允许之后再推门进去。因为有时候老师还在忙着统计成绩,还没有准备好,没有得到允许就进去一个是不礼貌,另一个是会被“请”出来。 面试我的是三个女老师,年龄分别在25,35,45岁左右。其中两个老师面容慈善的,另外一个板着脸,像谁欠她钱一样,无论我讲的好不好,她都是一脸严肃的样子。 老师:我们的是结构化的面试,你将有总共20分钟的时间,其中10分钟的时间用来回答问题,5分钟回答我们从电脑里面随机抽取的关于师德师能的问题,另外5分钟用来你10分钟试讲之后的提问。好了,请听好你的两道大题: 一,你认为教师的社会主义核心价值理念是什么样的? 以前在网上看到说会给你时间思考,实际情况是问完就答了。这部分我在面试前还是有准备的。因此感觉题目也不是太偏太难,需要注意的是,别以为这两道题是主观题,没有标准答案,实际上在面试老师前面的电脑里有一个大概的参考答案,她们会拿你回答的东西与参考答案对比,然后给出一个分数。下面是我的回答。 在我看来,作为一个人民教师,其核心价值理论应该包括以下的几个方面: 一,首先,一名人民教师应该爱岗敬业。老师的本职工作是教书育人,教好学生。教师应该在自己的工作岗位之上兢兢业业,辛勤耕耘。教师育人的前提就是教师自己本身应该具有较高的专业水准。俗话说的好,想要交给学生一碗水,自己得先有一桶水。因此,良好的专业素养是培养高素质学生重要的一个品质。教师除了自己的专业能力素养之外,还应该不断的提高自己的品德素养,在生活当中给学生树立良好的品德模范和榜样。这就要求教师平时要注意自己的形象,争取在学生的呃面前塑造一个品德高尚的形象。 二,其次,我认为教师应该拥有的核心价值观念是爱国。首先,教师不仅仅是作为一种职业,更加的是整个社会的一份子。教师应该牢牢的记住自己做为公民的义务与责任——热爱我们的祖国母亲。而且教师这一职业的爱国又拥有其本身的特殊性,因为只有老师身上体现的是一种强烈的爱国情怀,才能够把这种精神传染给自己的学生,才能够真正的培养出爱国爱党的学生,才能够为我们的祖国培养栋梁之才,实现中华民族的伟大复兴。 三,教师应该把与人友善也当做是自己的一种价值理念。这种友善不仅仅是指对学生友善,还要对身边的同事领导友善。对学生友善才能够取得学生的信任,才能够让学生从心底里面接纳自己,喜欢自己。对周边的同事友善才能够创造出一个更加良好的环境,激发教师的工作热情。 以上就是我认为教师应该具有的核心价值观念。 二,你们班上成绩好的同学对于班级活动并不是很热心的参与,你作为班主任应该怎么做? 对于第二个问题我会这样处理: 我首先会分析班上成绩好的同学不愿意参加班集体活动的原因:到底是成绩好的同学打从心底里面不愿意参加,不喜欢参加集体活动,还是说我作为班主任,没有给学生创造出一个良好的班级氛围,因此戳伤了优等生参加班级活动的热情和积极性。等我找出了原因之后,我会对症下药,寻找解决的方法。 如果优等生不愿意参加班集体活动是因为本身只是顾着自己的学习而忽略了参加班级活动的话,我会采取下面的措施:首先,我会找优等生进行谈心,询问他们不愿意参加集体活动的原因。如果是由于他们认为自己的课业负担太重,无法抽出时间来参加的话,我会这样的对他们说,课业负担虽然重要,但是班级的集体活动也要适当的参加。参加这些集体活动不仅能够帮助你们减轻自己的学业上面的压力,让你们更好的融入到集体,还能够发展你们的综合能力和素养,因为只会学习和考试的学生是没有发展前途的。

大学生涯任务的学年分解，三年级为()。A. 体验试探期B. 定向积累期C. 定标行动期D. 行动收获期

大学二年级的学年目标是培养个体竞争力,初步明确目标职业,具体包括知识学习、技能提升、素质提高,以()为核心,聚合成个体竞争力。A. 所学专业B. 社会背景C. 个人兴趣D. 行业背景

如果发生紧急突发状况，正确的做法是什么？A. 以上都对B. 不要拥挤，从安全出口有序撤离C. 大喊大叫，慌不择路D. 悠然自得，闲庭信步

生命教育等名词近年来逐渐走进大众视野,社会各-|||-界意识到有必要引导学生思考生命的价值,在其心-|||-中播撒生命教育的种子。而作为父母,要担负起生-|||-命教育的第一责任人,向孩子传递敬畏生命的态-|||-度。但生命教育从来都是一项系统工程,涉及哲-|||-学、医学、伦理学、心理学、社会学、人类学等多-|||-学科,因此学校应将生命教育融入各个学科。-|||-此外,大众传媒作为影响青少年成长的重要因素-|||-也是开展生命教育不可或缺的重要主体,应该充分-|||-重视大众传媒在开展和推行生命教育活动中所具有-|||-的作用,通过电视公益广告或广播等媒体,让孩子-|||-们充分了解居家、校园、社会、交通等安全常识。-|||-保护广大青少年的生命安全,不仅是每个家庭期待-|||-的,也是全社会的责任。只有让生命教育融入学生-|||-日常生活,走在伤害前面,引导并教育学生学会尊-|||-重他人、理解并热爱生命,培养积极向上的生活态-|||-度和正确的人生观,才能有效地避免各类安全事-|||-故,促进他们健康成长。-|||-(摘编自唐守伦《生命教育当融人日常生活》,-|||-《中国教育报》2020 )年2月26日)-|||-材料一:-|||-国外学校很重视生命育,他们将生命看得高于一-|||-切。美国的生命教育起初是以死亡教育的形式出现-|||-的。死亡教育作为教育一种形式,名为谈"死"-|||-实则让孩子树立正确的生死观念,以正确的态度保-|||-持生命、追求生命的价值和意义。溴大利亚的生命-|||-教育强调每个孩子都是"独一无二"的。新西兰生命-|||-教育课程实施的原则是建立学生自我尊重,教导学-|||-生拒绝的技巧和认识康生活的好处。-|||-国内外的生命教育虽然有不同的侧重,但生命教育-|||-之道则是互通的。因此,真正的生命教育应从课程-|||-改革入手,从学校课堂教育开始,社会、家庭通力-|||-协作,帮助孩子探索与认识生命的意义,尊重与珍-|||-惜生命的价值,树立正确生死观念。-|||-(摘编自《国外学校重视生命教育,将生命看得高-|||-于一切》,《瑞安日报)》2012年6月4日)-|||-材料三:-|||-全国两会期间,青少年心理健康问题、"生命教-|||-育"等话题再次被聚焦。全国人大代表尤立增建议-|||-将生命教育纳入中小学课程体系,很有见地很有意-|||-义,也有一定的代表性。契合许多人的想法,和许-|||-多人"不谋而合,所见略同"。-|||-生命教育关乎人的生存、成长、发展,更关乎人的-|||-本性、尊严与价值。毋庸讳言,很长时间以来,我-|||-们的中小学对于生命教育存在淡化软化、弱化等现-|||-象。突如其来的疫情,既为我们提出了活生生的生-|||-命教育的严峻问题,也为我们提供了生命教育的最-|||-佳契机。-|||-这次我们奋起战"疫"的目的之一,便是千方百计地-|||-保障那些在病毒肆虐之下的生命不受伤害。许多最-|||-美通行者之所以拼命教命、见死如归,不只是-|||-将"死"置之度外,而且是将"生"与"死"赋予了特别-|||-的价值。因此,当祖国和民需要的时候,他们选-|||-择的是义无反顾、一往直前。-|||-借此疫情防控契机,将生命教育纳入课程体系,弥-|||-育,这对引导广大青少年敬佑生命、热爱生命,让-|||-每个生命都成为最好的己,都有积极的意义。-|||-(摘编自杨若《"生命教育"纳入课程体系适逢其-|||-时》,《南方日报》2020年5月26日)-|||-[小题1]下列对材料相关内容的理解和分析,不-|||-正确的一项是()-|||-A.中国人很少跟下一代谈论生死意义的话题,当-|||-代中学生对生与死的认识不够立体全面应对挫折能-|||-力不够理想,生活中常会发生一些令人痛心的事-|||-件-|||-B.电视公益广告广播等媒体传播居家、校园、社-|||-会、交通等安全常识,能够促进青少年的健康成-|||-长,从而避免各类安全事故的发生。-|||-C.国内外的生命教育在帮助孩子探索与认识生命-|||-的意义、尊重与珍惜生命的价值树立正确生死观念-|||-等问题上,是互通的、相近的。-|||-D.突如其来的疫情为我们提供了生命教育的最佳-|||-契机,将"死"置之度外的逆行者赋予-|||-了"生"与"死"特别的价值,可以作为生命教育的活-|||-[小题2]下列对材料相里内容的概括和分析,不-|||-正确的一项是()-|||-A.生命教育涉及哲学、医学、伦理学、心理学、-|||-社会学、人类学等学学科,因而社会各界都应重视并-|||-参与对学生进行生命教育。-|||-B.国外开展生命教育的方式和侧重点不同,如美-|||-国起初采用死亡教育的形式,澳大利亚强调孩子-|||-的"独一无二",新西兰强调自我尊重。-|||-C.青少年心理健康问题、"生命教育"等话题是20-|||-20年全国两会期间的热点问题,全国人大代表尤立-|||-增提出的建议具有一定的代表性。-|||-D.弥补生命教育在中小学存在的淡化、软化、弱-|||-化短板,对于青少年的生存、成长、发展等具有积-|||-极的意义。-|||-[小题3]如何在中小学生群体中深入开展生命教-|||-育?请结合材料概括说明。

健康教育的核心问题是A. 提高人民对健康的认识B. 改善自然与社会环境C. 预防疾病D. 改变人们的不健康行为和生活方式E. 信息传播

“学院教务处在开学初组织对全院教学准备工作进行大检查。”适合于这一情景的条款是（）A. 8.1运行的策划和控制B. 8.2.2与产品和服务有关的要求的确定C. 8.5.1生产和服务提供的控制D. 9.1.1监视、测量、分析和评价-总则

（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常 教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。A.分析法B.综合法C.________D.个案研究法法35研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定 使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内 容和程序实施的观察是（A.准结构观察B.结构观察C.非结构观察D.定性观察36研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去 进行观察，并参与他所观察的活动。这属于（A.非参与观察B.太学[1] 等成分。60我国高等教育过度扩张所引发的现实问题是（ABC）。A.高等教育质量踟蹰不前B.规模发展与内涵发展的矛盾更加突出C.高校行政化弊端愈益严重D.以党代政61针对高等教育规模扩张与内涵发展的关系问题， 我国高等教育发展的必然选择是（ABC）。A.以提高效益为指向B.以内涵发展为导向C.合理调整教育结构D.将适度控制发展规模作为高等教育改革发展的 生命线62纽曼倡导的大学理念希望通过博雅教育（BCD）。A.传授实用性知识B.造就社会的绅士C.提升人的社会品味和格调D.训练人的理性与智力63美国独具特色的大学理念包括（ABCD）。A.教学、科研与社会服务相互兼容B.学术性与实用性并行不悖C.英才教育与大众教育彼此兼顾D.学术自由与社会责任相互结合64全球化时代中国高等教育需要进一步调整与完善 的是（ABCD）。A.培养适合全球化要求的人才B.加强学生的国际理解教育C.增设相关的国际教育课程D.加强高等教育的国际合作65全球化为我国的高等教育带来了严峻的挑战，主 要表现为（ABCD）。A.高等教育价值观的多元化B.教育市场的国际竞争C.高等教育管理体制的僵化D.高等教育传统培养目标与课程资源的陈旧66高等教育目的与高校培养目标的关系是（ABD）。A.抽象与具体的关系B.一般性与特殊性的关系C.主要与次要的关系D.国家意志与具体落实的关系67对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（ABC） 的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高 校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业 目标的路径。A.抽象到具体B.长远到近期C.整体到局部D.一般到特殊68高等教育的目的的实践价值包括（ABCD）。A.导向作用B.调控作用C.激励作用D.评价作用69高等教育目的一经确立，就对高等教育的全程具 有调控作用，这种调控作用包括（CD）。A.经济调控B.文化调控C.宏观调控D.微观调控70高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教 师群体和数量最大的学生群体等都具有（ABCD）。A.规范作用B.引导作用C.支配作用D.激励作用71持个人本位论[2]的高等教育目的观的主要代表是（ABC）。A.卢梭B.裴斯泰洛奇C.福禄贝尔D.涂尔干72人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流 派包括（ABCD）。A.永恒主义B.新托马斯主义C.存在主义D.文化教育学[3]派73人文主义高等教育目的观追求（ABC）的教育目 的。A.永恒化B.理想化C.人性化D.适应化74科学主义高等教育目的观包括（ABC）。A.实用主义B.学科结构主义C.新行为主义D.后现代主义75高等教育研究成果表明，人性是生物的、变化的和（AB）。A.社会的B.可塑的C.超自然的D.自然的76下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运 动是（CD）。D.抽样调查29对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等 教育研究方法[4]是（A.定量观察B.________C.参与观察D.非参与观察30高等教育研究者带着明确的目的，凭借着自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（录音、录像等）， 直接从教育情境中收集资料的一种高等教育研究方 法是（）。________________________调查法文献法综合法就是对两个或者两类性质相同的事物所具有B.参与观察C.定性观察D.定量观察37先把总体按一定标准分[5]成不同类型或层次，然后 从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本的抽 样方法是（）。A.随机抽样B.分层抽样C.系统随机抽样D.全体抽样38根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预 或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测 量、比较等方式验证所研究现象因果关系的研究方 法是（）。________观察法________历史法________个案研究法________________39高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。A.组织B.评价C.________D.总结40雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。A.希波克拉底医学[6]校B.________C.吕克昂[7]D.君士坦丁堡大学41早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（） 四科[8]来组织教学活动。A.文、法、医、神B.文、理、法、农C.法、商、工、农D.神、哲、理、法42中世纪大学的重要特征是（）。A.高等教育大众化B.宗教性和国际性C.以发展科研为主要职能D.以服务社会为主要职能431231年，在巴黎大学中，据各系科之首的是（）。A•神学B.法学C.文学D.医学44不属于20世纪美国社区学院特征的是（））A.开放性B.灵活性C.多功能性D.民主性4519世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和 研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职 能一一科学研究。A.纽曼B.弗兰克C.洪堡D.拉福莱特46美国历史上第一所真正的州立大学是1825年正式成立的（）。A.哥伦比亚大学B.普林斯顿大学C.费城大学D.弗吉尼亚大学47到18世纪末期，大学密度最大的国家是（）。A.英国B.________C.法国D.意大利48博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。94当今高等学校社会服务职能发展变化的主要特点 包括（ABCD）。A.内容和形式更加丰富，日趋多样化B.与社区相互合作，使服务呈现双向性C.高等学校社会服务实体化D.社会服务范围更为广阔95现代大学的职能主要有（ABCD）。A.培养专门人才B.发展科学C.服务社会D.创造新产业96下列说法正确的是（CD）。A.德国大学以文化为中心， 把学术视为学生自我发 展的手段，培养贵族、绅士B.英国大学的生命在于学术，把学术发展看成自 身的目的，培养学者C.美国大学的重点在于服务，把学术看作从事服 务的工具，培养为社会服务的公民D.中世纪大学远离社会生产和生活，只为统治阶 级培养统治人才，为上流社会培养绅士97科学研究在高校人才培养中发挥着愈益重要的作 用，主要表现为（ABCD）。A.提高教学质量B.提高教师水平C.发挥学生智能D.培养学生能力98大学社会服务范围的不断扩大，服务的形式日趋 多样，主要形式有（ABCD）。A.教学服务B.科技服务C.信息服务D.装备服务（ABCD）。A.了解社会对人才和科技的需求状况B.促进理论与实际的结合C.增强学生分析和解决实际问题的能力D.加速科研成果向产品的快速转化

25中,对退学学生,学校应该发给证书或者写实性学习证明。A. 结业B. 肄业C. 毕业

【1分〕学校开展学习型示范寝室、评比活动和学生公寓文化活动。A. 党员示范寝室B. 干部示范寝室C. 团员示范寝室