.kè wài yuè dú gòng fēn-|||-二、课外阅读(共15分)-|||-lán lán de tiān shàng yǒu yì duǒ kě ài de xiǎo bái yún měi tiān tā dōu zài-|||-蓝蓝的天上,有一朵可爱的小白云。每天,它都在-|||-tiān shàng kuài lè de piāo lái piāo qù tā gèng xǐ huan bǎ zì jǐ xīn zhōng de gù shi-|||-天上快乐地飘来飘去,它更喜欢把自己心中的故事-|||-jiǎng gěi dà jiātīng-|||-讲给大家听。-|||-xiǎo bái yún piāo dào le fāng fāng de wū dǐng shàng tā gěi nǎr yě qù bù liǎo-|||-小白云飘到了方方的屋顶上,它给哪儿也去不了-|||-de wū dǐng jiǎng yí gè yòu yí gè yǒu qù hǎo wán de gù shi-|||-的屋顶,讲一个又一个有趣、好玩的故事。-|||-xiǎo bái yún piāo dào le gāo gāo de yáng shù shāo tā gào su gāng gāng chū ké-|||-小白云飘到了高高的杨树梢,它告诉刚刚出壳-|||-de liǎng zhī chú niǎo yí gè yòu yí gè yǒu qù hǎo wán de gù shi-|||-的两只雏鸟一个又一个有趣、好玩的故事。-|||-xiǎo bái yún piāo dào le yuán yuán de xiǎo chí táng shàng kōng tā gào su gāng-|||-小白云飘到了圆圆的小池塘上空,它告诉 刚-|||-gāng tiào chū shuǐ miàn de xiǎo qīng wā yí gè yòu yí gè yǒu qù hǎo wán de gù shi-|||-刚跳出水面的小青蛙一个又一个有趣、好玩的故事。-|||-zhè cì xiǎo bái yún piāo dào le yí zuò dà dà de gōng yuán lǐ tā kàn jiàn-|||-这次,小白云飘到了一座大大的公园里,它看见-|||-liáng tíng páng biān zuò zhe yí wèi lǎo yé ye lǎo yé ye miàn qián de mù jià zi shàng-|||-凉亭旁边坐着一位老爷爷,老爷爷面前的木架子上,-|||-zhàn mǎn le yì duǒ duǒ xiàng zì jǐ yí yàng de xiǎo bái yún xiǎo bái yún jí máng kāi-|||-站满了一朵朵像自己一样的小白云,小白云急忙开-|||-xīn de piāo guò qù huǒ bàn men nǐ men yuàn bú yuàn yì xiàng wǒ yí yàng zài-|||-心地飘过去:"伙伴们,你们愿不愿意像我一样,在-|||-tiān kōng zhōng piāo lái piāo qù ya-|||-天空中飘来飘去呀?"-|||-xiǎo bái yún bù zhī dào nà xiē bú shì xiǎo bái yún ér shì lǎo yé ye zuò chū lái de-|||-小白云不知道,那些不是小白云,而是老爷爷做出来的-|||-tián tián de mián huā táng xiǎo bái yún wèn le hǎo jǐ biàn mián huā táng men dōu mǐn zhe-|||-甜甜的棉花糖,小白云问了好几遍,棉花糖们都抿着-|||-zuǐ ba bù chū shēng tā men zhǐ huì sàn fā chū yí zhèn zhèn xiāng tián de wèi dào-|||-嘴巴不出声,它们只会散发出一阵 阵 香甜的味道。-|||-xiǎo bái yún xiǎng yě xǔ zhè xiē xiǎo huǒ bàn gèng xǐ huan zhàn zài jià zi-|||-小白云想:也许,这些小伙伴更喜欢站在架子.kè wài yuè dú gòng fēn-|||-二、课外阅读(共15分)-|||-lán lán de tiān shàng yǒu yì duǒ kě ài de xiǎo bái yún měi tiān tā dōu zài-|||-蓝蓝的天上,有一朵可爱的小白云。每天,它都在-|||-tiān shàng kuài lè de piāo lái piāo qù tā gèng xǐ huan bǎ zì jǐ xīn zhōng de gù shi-|||-天上快乐地飘来飘去,它更喜欢把自己心中的故事-|||-jiǎng gěi dà jiātīng-|||-讲给大家听。-|||-xiǎo bái yún piāo dào le fāng fāng de wū dǐng shàng tā gěi nǎr yě qù bù liǎo-|||-小白云飘到了方方的屋顶上,它给哪儿也去不了-|||-de wū dǐng jiǎng yí gè yòu yí gè yǒu qù hǎo wán de gù shi-|||-的屋顶,讲一个又一个有趣、好玩的故事。-|||-xiǎo bái yún piāo dào le gāo gāo de yáng shù shāo tā gào su gāng gāng chū ké-|||-小白云飘到了高高的杨树梢,它告诉刚刚出壳-|||-de liǎng zhī chú niǎo yí gè yòu yí gè yǒu qù hǎo wán de gù shi-|||-的两只雏鸟一个又一个有趣、好玩的故事。-|||-xiǎo bái yún piāo dào le yuán yuán de xiǎo chí táng shàng kōng tā gào su gāng-|||-小白云飘到了圆圆的小池塘上空,它告诉 刚-|||-gāng tiào chū shuǐ miàn de xiǎo qīng wā yí gè yòu yí gè yǒu qù hǎo wán de gù shi-|||-刚跳出水面的小青蛙一个又一个有趣、好玩的故事。-|||-zhè cì xiǎo bái yún piāo dào le yí zuò dà dà de gōng yuán lǐ tā kàn jiàn-|||-这次,小白云飘到了一座大大的公园里,它看见-|||-liáng tíng páng biān zuò zhe yí wèi lǎo yé ye lǎo yé ye miàn qián de mù jià zi shàng-|||-凉亭旁边坐着一位老爷爷,老爷爷面前的木架子上,-|||-zhàn mǎn le yì duǒ duǒ xiàng zì jǐ yí yàng de xiǎo bái yún xiǎo bái yún jí máng kāi-|||-站满了一朵朵像自己一样的小白云,小白云急忙开-|||-xīn de piāo guò qù huǒ bàn men nǐ men yuàn bú yuàn yì xiàng wǒ yí yàng zài-|||-心地飘过去:"伙伴们,你们愿不愿意像我一样,在-|||-tiān kōng zhōng piāo lái piāo qù ya-|||-天空中飘来飘去呀?"-|||-xiǎo bái yún bù zhī dào nà xiē bú shì xiǎo bái yún ér shì lǎo yé ye zuò chū lái de-|||-小白云不知道,那些不是小白云,而是老爷爷做出来的-|||-tián tián de mián huā táng xiǎo bái yún wèn le hǎo jǐ biàn mián huā táng men dōu mǐn zhe-|||-甜甜的棉花糖,小白云问了好几遍,棉花糖们都抿着-|||-zuǐ ba bù chū shēng tā men zhǐ huì sàn fā chū yí zhèn zhèn xiāng tián de wèi dào-|||-嘴巴不出声,它们只会散发出一阵 阵 香甜的味道。-|||-xiǎo bái yún xiǎng yě xǔ zhè xiē xiǎo huǒ bàn gèng xǐ huan zhàn zài jià zi-|||-小白云想:也许,这些小伙伴更喜欢站在架子

记录档案具有以下作用（）A. 促进儿童的学习B. 支持教师的教学C. 刺激家长的参与D. 赢得社区的理解与支持

下列哪种行为是讲文明的表现？A. 随地吐痰B. 排队等候C. 大声喧哗D. 乱扔垃圾

阅读下面的实用类文本，完成问题。【甲】 最近几年，随着短视频平台的兴起以及智能上网设备在学生群体中的普及，未成年人沉迷短视频的现象日益凸显。此前，多家媒体报道过中小学学生刷短视频上瘾、令家长大为头疼的情况。中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，65.6%的受调查未成年人观看过短视频。《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》显示，有20%的青少年表示“几乎总是”在看短视频。短视频对未成年人的影响越来越深，已是确凿无疑的事实。（节选自人民日报《未成年人沉迷于刷短视频应引起重视》）【乙】 短视频大众传播功能降低了获取知识门槛，促进社会知识信息良性循环。同样是学习知识、了解文化、增长见识、培养技能，创新的表达形式、叙述方式，不但对青少年群体更有吸引力，而且也会大大提高青少年在学习体验过程中的效率。短视频平台这些优质内容，能够成为很多青少年在成长过程中学校和家庭教育的一种重要补充。同时，短视频还提供了一种为欠发达地区弥补教育短板的机会，青少年可以通过短视频了解在欠发达地区难以接触到的信息、知识，可以在一定程度上弥补和填补知识鸿沟，降低知识获取成本。比如，中国科学院的新媒体团队“中科院之声”在抖音上开设账号，发布来自科研一线的生动有趣的知识短视频，取得了不错的大众传播效果，也吸引了很多青少年粉丝。（节选自公众号“新传土拨鼠”《短视频对青少年的利弊影响》）【丙】 刷短视频和嗑瓜子、打游戏一样，都是典型的“即时满足”行为。和短视频相反，学习、看书这些行为，锻炼的是人的延迟满足能力。一旦孩子习惯了即时满足、不用思考就能获取信息的短视频，就很难再看进那些动辄几十万字的必读书目、艰深小说，也懒于思考课本中鲁迅的那些思想感情和中心内涵。 大脑神经在经过有趣的短视频反复刺激之后，就会想要一直延续这种“快乐”，多巴胺驱动欲望，从而上瘾。久而久之，大脑会逐渐对这种快乐产生“耐受性”，在相同的刺激下，产生令人愉悦的多巴胺就会逐渐减少。“也就是说：从前我刷短视频2分钟，大脑就会变得愉悦而兴奋，但是现在不行了，现在刷1小时我也未必能感受到兴奋，但是我又很渴求这种兴奋感，所以我只能花更多时间来获得快乐。一旦习惯了刷短视频，你对世界上其他的事物，比如看书、学习、思考，可能都很难再提起兴趣，这就是敏化反应。而前额叶功能的退化，则表现在对控制冲动的能力退化，有研究数据表明，经常玩手机、习惯于玩手机的孩子，在抑郁、焦虑、失眠严重程度和冲动方面的得分明显更高。 沉迷短视频对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的阅读和思考。除此以外，短视频还带给我们其他思考：当短视频艺术性内容普遍崇尚轻松性、娱乐性、伴随性，传统的艺术生产的评价标准还是否适用，到底怎样的艺术评价标准才是最为恰当的，如何规避资本和“流量”的过度捆绑所带来的艺术评价标准的走偏、走低、走俗？（节选自公众号“常春藤爸爸”《短视频和大脑变化》，有删改）【丁】 短视频是一种视频长度以秒计数，主要依托于移动智能终端实现快速拍摄与美化编辑，可在社交媒体平台上实时分享和无缝对接的一种新型视频形式。有研究指出，短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即90%用户停留在一个短视频上的时间约为6秒，这就需要创作者在极短的时间里抓住受众眼球，吸引受众往下看。某平台对平台中短视频时长作了统计，数据如图。 此外，短视频还有一些特征： 第一，参与日常化。短视频的出现打破了原有艺术创作与生产的技术门槛和平台门槛使，使得普通大众都有参与其中的机会，也使得“人人都是艺术家”成为某种可能。不论是制作生产还是发布传输，短视频都使得人们的艺术创作与分享以日常化的方式进行与展开。 第二，创作融合化。短视频使得艺术与生活的边界日益模糊并实现了高度的融合。 第三，内容碎片化但浓度高。目前，短视频内容大都以5分钟以内的篇幅为主。体现出短小、细碎、零散的突出特征。短短30秒就可以帮助获得一种数学解题方法，得到核心内容，每一秒都是“干货”。（节选自光明日报《科普短视频》）班级参与学校关于“短视频”现象与思考的交流，需布置班级展板，请按要求完成相关任务。（1）以下是夏美对上述四则材料的理解和判断，你认为正确的一项是 ____ A.我们只有依靠严谨、科学、系统、有深度的阅读与思考，才能远离刷短视频的危害。B.短视频的出现提升了艺术生产与传播的参与性、自由性，但使艺术评价标准低俗化。C.因为存在“黄金6秒”原则，优秀的短视频应该将时长控制在6秒钟以内。D.“某音五分钟，人间一小时”，指刷短视频像嗑瓜子一样，使大脑分泌多巴胺，人们很难停下来。（2）展板展示文本时，下列哪个图更适合作为【丁】文本中某平台短视频时长统计的配图？请具体说明理由。35%-|||-30%-|||-15- 25%-|||-30%15秒以内-|||-25%-|||-20%-|||-15%-|||-2分钟 10%-|||-以上 5%-|||-0%-|||-1-2-|||-分钟 31秒 -1 分钟-|||-A-|||-30秒 20%-|||-15%-|||-10%-|||-5%-|||-0%-|||-15秒以内 15-30 秒31秒 -1 分 1-2 分钟2分钟以上-|||-钟（3）四个文本将按照一定顺序编排展示，但将【甲】放首张展板后同学们对另三块的排序意见不一。你会建议采用怎样的顺序？请简述理由。（4）展板布置了留言区，请结合选文及生活经历、见闻，发表你对中学生该不该看“短视频”的观点。 小雨：抖音这样的短视频，看得完吗？你总觉得下一条会更好，……永远没有尽头。它会导致我们记忆力衰退，注意力无法集中，让人变得慵懒，所以还不如一开始就不看。 小幸：我认为不能一概而论。科普类的短视频，能满足中学生对高质量科普内容的需求，助力科学素养整体水平的提升，所以有些“短视频”还是可以看的。你的观点： ____

按照建构动作方式分类,构建游戏材料可以分为()。A. 搭建类和插装类B. 基本类和辅助类C. 木质类和轻质类D. 金属类和沙水类

某大学药学系王老师在上课时给学生们讲到“青蒿素”，并且给学生拓展了屠呦呦的生平：“6岁的屠呦呦不幸染上了肺结核，被迫终止了学业。1948年2月，休学两年病情好转后，以同等学历的身份进入宁波私立效实中学高中就读并坚持学习；1951年，屠呦呦考入北京大学，在北大医学院药学系学习；2017年1月9日，国务院授予屠呦呦研究员国家最高科学技术奖。”屠呦呦的这个小故事给学生带来震撼，借此，王老师引导学生明白“坚持”的重要性。王老师的做法体现了教师在教学过程中应坚持（ ）。A. 间接经验与直接经验相统一B. 掌握知识与发展能力相统一C. 教师的主导与学生的主体相统一D. 传授知识与思想教育相统一

学生从进校到毕业上哪些课程安排哪些环节,受哪些训练应当具备怎样的知识能力结构,基本都由()确定。A. 课程计划B. 课程标准C. 教学大纲D. 教材

教学案例只适用于学生学习的初级阶段,不适用于高级阶段。A. 正确B. 错误

以学习经验的性质或对学生心理发展的指-|||-向为标准,将课程分为认知性课程和() ()-|||-○德育课程-|||-bigcirc 情意性课程-|||-bigcirc 核心课程-|||-bigcirc 活动课程

教学案例可以用于评估学生的学习成果。A. 正确B. 错误