打闹bú zài zhōng tú tíng kǎo zhn(4)不在中途停靠站下 游玩ymā o mā o yì jiā ré n yī jǐ ng jià n mà o jì n zhè n le o毛毛一家 进了shí má o má o ì jing ché ng zuò de huǒ chē m是毛毛将乘火漂a jiā ng xià mià n de jù zi bǔ chōng wán zhěng啊!将下面的句补 完整。de huǒ chē zhèng màn màn kāi lái的火车正 慢 慢开来。(1)de chē chuāng bō li liàng jīng jīng de(2)的车 窗 玻璃亮晶晶的de chē mén zhēn hǎo kàn(3)的车门 真 好看。

课外阅读。-|||-mí rén de xià tiān-|||-迷人的夏天-|||-xià tiān shì yán rè de huǒ là là de tài yáng gāo gāo de guà zài kōng-|||-夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空-|||-zhōng bǎ rè liàng jìn qíng de sǎ xiàng dà dì wǒ men bú bì chuān zhe-|||-hòu hòu de yī fu xiǎn de bèn shǒu bèn jiǎo de yě bú bì wèi fēng shā-|||-厚厚的衣服,显得笨手笨脚的,也不必为风沙-|||-fán nǎo rú guǒ xià qǐ yǔ lái jiù zài xiǎo yǔ zhōng bēn pǎo xǐ yí gè-|||-烦恼。如果下起雨来,就在小雨 中奔跑,洗一个-|||-tòng kuài de liáng shuǐ zǎo-|||-痛快的凉水澡。-|||-xià tiān shì duō cǎi de shèng kāi de xiān huā bì lǜ de cǎo dì-|||-夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地,-|||-pá mǎn le lǜ sè zhí wù de qiáng miàn rú guǒ yǒu péng you lái cóng-|||-bīng xiāng lǐ ná chū hēi zǐ hóng ráng de xī guā zhāo dài tā men nà gǎn-|||-jué zhēn hǎo-|||-觉真好!-|||-xià tiān shì yǒu qù de bái tiān kě yǐ zài nóng nóng de shù yīn xià-|||-tīng zhī liǎo yōu cháng de míng jiào kàn diǎn diǎn guāng yǐng zài dì shàng-|||-shǎn yào wǎn shang kě yǐ dào tián biān tīng qīng wā de sài gē huì-|||-kàn yíng huǒ chóng tí zhe dēng long zài cǎo cóng zhōng yóu xíng-|||-xiàtiānshì yōu xián de wǒ men káng zhe yú gān qù diào yú tí-|||-夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去 钓鱼,提-|||-zhe shuǐ tǒng qù zhuō xiā bēi zhe jiù shēng quān qù yóu yǒng hái kě yǐ-|||-着水桶去捉虾,背着救生圈去游 泳 ; 还可以-|||-zì zhì bīng qí lín xué zuò měi wèi de liáng bàn jiā yáo huò zhě bái tiān-|||-制冰淇淋,学做美味的凉拌佳肴;或者白天-|||-tǎng zài zhú yǐ shàng dú shū yè wǎn wàng zhe xīng kōng chàng xiǎng-|||-躺在竹椅 上 读书,夜晚 望 着星空畅 想 。-|||-xià tiān shì mí rén de shì wǒ men zuì xǐ ài de jì jié yīn wèi yí-|||-夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,因为一-|||-qiè dōu zài xià tiān lǐ zǒu xiàng chéng shú-|||-切都在夏天里走向成熟。-|||-1.夏天是 __ 的、 __ 的、 __ 的、 __ 的、-|||-__ 的。-|||-2.用"__"画出文中表示颜色的词语。-|||-__"画出文中表示颜色的词语。-|||-2.用"__"画出文中表示颜色的词语。-|||-__"画出文中表示颜色的词语。-|||-4.夏天为什么是迷人的? 课外阅读。迷人的夏天 夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚的；也不必为风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。 夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，爬满了绿色的植物的墙面。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！ 夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。 夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴；或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。 夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，因为一切都在夏天里走向成熟。 kè wài yuè dú 。mí rén de xià tiān xià tiān shì yán rè de 。huǒ là là de tài yáng gāo gāo dì guà zài kōng zhōng ，bǎ rè liàng jìn qíng dì sǎ xiàng dà dì 。wǒ men bù bì chuān zhuó hòu hòu de yī fu ，xiǎn de bèn shǒu bèn jiǎo de ；yě bù bì wéi fēng shā fán nǎo 。rú guǒ xià qǐ yǔ lái ，jiù zài xiǎo yǔ zhōng bēn pǎo ，xǐ yī gè tòng kuài de liáng shuǐ zǎo 。 xià tiān shì duō cǎi de 。shèng kāi de xiān huā ，bì lǜ de cǎo dì ，pá mǎn le lǜ sè de zhí wù de qiáng miàn 。rú guǒ yǒu pénɡ you lái ，cóng bīng xiāng lǐ ná chū hēi zǐ hóng ráng de xī guā zhāo dài tā men ，nà gǎn jiào zhēn hǎo ！ xià tiān shì yǒu qù de 。bái tiān ，kě yǐ zài nóng nóng de shù yīn xià ，tīng zhī le yōu zhǎng de míng jiào ，kàn diǎn diǎn guāng yǐng zài dì shàng shǎn yào 。wǎn shang ，kě yǐ dào tián biān tīng qīng wā de sài gē huì ，kàn yíng huǒ chóng tí zhe dēnɡ lonɡ zài cǎo cóng zhōng yóu xíng 。 xià tiān shì yōu xián de 。wǒ men káng zhe yú gān qù diào yú ，tí zhe shuǐ tǒng qù zhuō xiā ，bèi zhe jiù shēng quān qù yóu yǒng 。hái kě yǐ zì zhì bīng qí lín ，xué zuò měi wèi de liáng bàn jiā yáo，huò zhě bái tiān tǎng zài zhú yǐ shàng dú shū ，yè wǎn wàng zhe xīng kōng chàng xiǎng 。 xià tiān shì mí rén de ，shì wǒ men zuì xǐ ài de jì jiē，yīn wèi yī qiē dōu zài xià tiān lǐ zǒu xiàng chéng shú 。1.夏天是 的、 的、 的、 的。2.用“——”画出文中表示颜色的词语。3.用“~”画出水果和小动物的名称。4.夏天为什么是迷人的？

阅读下文十六号同学 开学不久，坐在对面的王老师喜滋滋地说：“我今年的运气真好!刚接手的这个班，学生的素质很整齐，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物!”到底发生了什么大事，让王老师这么看好这个学生的未来？原来，当大部分一年级新生对学校都还不太熟时，这个学生竟然在班上发送自制的注音版学校地图。王老师展开那张稚气的手绘地图，很得意地说：“我从来没遇到过这么有创意的学生!这张地图让他成为孩子王，但他一点都没有霸气，跟谁都合得来。才几天时间，就显现了十足的领袖气质，真是不容易!”我有点扼腕，我教自然课只教一到八班，王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生，真有点遗憾呢! 此后，王老师不时向我们报告班上学生的动态，那个未来可能当领袖的学生，更是她的最爱。她常这样引起话题：“我们班那个十六号啊……”接着说的都是十分令人感动的，不太像七岁孩子做的事。这个神秘的十六号，曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学；曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学；曾在王老师感冒失声时，默默地泡一大壶胖大海加菊花……我们已经习惯把这个十六号称做王老师的“宝贝”。 第二学期，原来教王老师班自然课的秦老师请假，为了亲眼目睹这个神奇的十六号，我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时，我仔细地看了看十六号。他穿着簇新的衣服，一副无精打采的模样，让人非常失望。这真的是王老师的宝贝十六号吗？再一次仔细看看他的名牌：10916，没错啊!就是让我如雷贯耳的十六号!我简单地问了几个上学期应该教过的概念，很多学生都举手发言。我一直很期待十六号的回答，可是他从头到尾只会呆呆地坐着，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的？我绝对不敢相信! 没过几天，我就发现：这个十六号简直是恶魔的化身!我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷：一会儿是未经许可拿同学的东西，一会儿是粗手粗脚碰到同学却不肯承认。他似乎非常容易动怒，一生起气来，周围的同学都遭殃。我对孩子的容忍度已经算高的，但也已经气得快要打人了。有几次我无计可施，只能从他背后紧紧地抱住他，希望他别又对同学动手动脚。 上过几堂课，我心中的疑惑已经多得快把我淹没，我实在不敢问王老师是怎么一回事？我很谨慎地回答王老师询问的问题：“我们班还好吧？有没有什么问题？”我很留意地观察王老师的容颜，在她的脸上，看不出特别的烦躁，我无法从中推断十六号是否也造成了她的困扰。因为参加研习中心的一项长期研究计划，所以这一学期我很少在办公室待着，也没再听到十六号神奇的事迹。另一方面，我实在不好意思问：为什么十六号的表现这么差？我总会想到“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的典故，按照理论，从学生可以看到老师的影子。十六号如果真的在王老师面前和在我面前有这么大的差异，那不是表示我教得不够专业？一想到这一点，就让我心里非常不安。我像穿新衣的国王，生怕别人戳破谎言，发现真相，知道真正的问题是在我身上。 我有些后悔接了秦老师的工作，如果不接，我一定不用常常生自己的气，气这个十六号打断我上课，把我的教室弄得鸡飞狗跳。然而，我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题是出在我的身上，就得在别人发现前赶快补救，我想好好改变我的态度。于是，我对十六号用了加倍的心力，两节课的下课时间，我把他叫到身边。有时不断地逗他说话，有时请他帮我做事情。当我提出一个问题时，我总会把眼神转向他，一种非常温柔、期待的眼神。我的问题不难，又在提问时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出。其他的同学老早举着手挥舞着，急切地希望我赶快点他们起来发言。我常把教室的气氛弄得像一锅沸腾的水，因为我在等，希望十六号能主动举手发言，恢复他应有的表现。终于，有一天十六号举起了手，我像中了大奖一样，赶紧请他站起来说一说。天啊!真不愧是王老师的宝贝，他回答得非常好，我忍不住请全班为他鼓掌! 有了这一次的打破僵局，我和十六号之间逐渐建立了信任。我知道他家没有很多的钱买课外书，就把自己买的《科学童话》借给他。我不经意地问他书中的内容，他都能一一回答。当他把我这套书都看过了，我教他可以到图书馆借书。隔了一个星期，他捧着自己借的书给我看，自告奋勇地说，愿意在课堂中讲一个有关影子的故事。就像磨合过的汽车，我们之间的沟通越来越顺畅。我隐约感觉到他很喜欢我，也很愿意在我面前有好的表现，这点让我十分欣慰。有一次，我摸摸他的头，随口问了句：“是谁帮你洗头的呀？”有一天上自然课，他像一只甜蜜的小猫倚在我身边说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔!”看着那个小小的头颅，我想到这几个月驯服他的过程，心中产生了许多想法。还好，我终于找到了问题的所在，不然传出去说我把别人的资优生教成问题学生，那是多么丢脸的事啊! 自从他恢复了该有的水准，班上的气氛好极了，我教起来很有成就感。我渐渐能体会到王老师津津乐道的原因，现在连我也忍不住想把心中的得意告诉别人呢!学期结束时，我要学生做两张图文报告。我把所有班级孩子的作业堆在桌上，忍不住被十六号的作业吸引住了。这一学期他看了不少课外书，他的报告竟然是十篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的看法，还画上美丽的插画，这已经不是简单的短文，而是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞她的十六号。 谁知王老师一脸茫然，仿佛完全不知道我说什么。我把作业放到她面前，提醒她：“你说过的呀!你的那个很有领袖气质的十六号呀!”王老师张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个十六号呀？那是上学期的事了。那个十六号转学了，来了一个转学生，因为正好是男生，我就把他安插在十六号上。这个十六号是个适应不良的问题学生，在前一个学校待不住才转来的，和原来的那个十六号完全两样。他刚来的时候，只要他一进教室，全班同学就开始神经紧张。好几个老师都向我反映过，只有你没来告过状。我吓也吓了，骂也骂了，还送到训导处两次。我都快烦死了。后来不知怎么一回事，他慢慢变好了，应该是渐渐能适应学习生活了吧？”王老师接过作业，看了看说：“这真的是他做的吗？他写在联络本上的生活小记，也没写得这么好呀!” 王老师不敢相信地翻着作业，长久以来在我心中的疑惑终于一点一点解开：原来两个学期的十六号是不同的人呀!我在学期初见到的“暴乱”场面，也并不是针对我的，我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密!我决定不把事情对王老师说得更清楚，毕竟这是我自己的秘密。从那次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待，始终坚定地相信，只要哪天能揭开蒙在他外表的那层伪装，得到孩子诚心的信任，一切都会有转机。我愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神秘的十六号”!（节选自《青年文摘》2008年第12期） （1）细读全文，请用精练的语言完成对本文情节的梳理： ____ →“我”接触到的十六号表现很差→“我”千方百计教育十六号→ ____ →此十六号非彼十六号。（2）结尾段中“我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密”和“毕竟这是我自己的秘密”，这两句中“秘密”各指什么内容？请简要回答。（3）小说中的“我”是一位怎样的老师？请结合全文做简要分析。（4）这篇小说的主题是什么？请用简练的语言加以概括。（5）运用对比手法来刻画人物是本文的写作特点之一，请举一例简要分析。

()、积木区、阅读区、美工区是幼儿园班级常设的基本活动区。○ 益智区○ 角色(表演)游戏区○ 沙水区○ 电脑区

66.简单来说,学习就是将别人的知识转变为自己的知识。()A. 对B. 错

监理工程师继续教育方式有( )。A. 集中面授B. 个人自学C. 网络教学D. 企业自学

5.[判断题]用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。()A. 对B. 错

火场中,穿过浓烟逃生时,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。( )A. 正确B. 错误

《中小学德育工作指南》属于（ ）。A. 关于小学教育性质、目的的基本法规B. 关于小学教育管理的法律规范C. 关于小学教育活动的法律规范D. 关于实施小学教育所需经费设备的法律规范

确立系统综述的题目时，遵循PICO原则应该明确4个要素，下面不属于4要素的是（ ）? 研究对象的类型研究的干预措施和进行比较的措施研究的基线结果指标主要研究结果