根据任务要素分解,一个大学教师在多媒体课堂上课过程中涉及的活动要素是A. 2个B. 3个C. 5个

学校对学生学业进行学期审核处理,时间为每学期补考结束后的两周内。学生不及格课程学分累计达到____学分者,予以学业警诫;不及格课程学分累计达到____学分者,予以退学警诫,不及格课程学分累计达到____学分者予以退学。(出自《中国计量大学本科学生学籍管理规定》)A. 12；24；36B. 15;26;45C. 10;20;30D. 12;20;36

减免学费的额度分为两个等级,一等减免金额为每学年每生应交学费的多少?(出自中国计量大学学生学费减免办法(2020年9月中量大〔2020〕81号)A. 50%B. 60%C. 80%D. 100%

新一轮审核评估的'新'体现在哪A. 评估导向的变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准B. 评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估,突出教育与教学的有机结合C. 评估类型的变化。采取柔性分类方法,提供'两类四种'评估方案和不同指标模块供高校自主选择;D. 评估方法的变化。采取线上与入校'一体化'评估,定性与定量相结合,明察与暗访相结合等方式E. 评估功能的变化。为学校'诊断把脉',突出评估为学校服务的作用,突出评估的激励作用和约审作田品化评估结果体田和

讲稿中提到创新精神的核心密码不包括以下哪一项？A. 开拓精神B. 冒险精神（技术型冒险）C. 投机精神（盲目跟风）D. 坚持精神

学校开设的所有课程都必须进行考____核。A. 正确B. 错误

新一轮审核评估的'1235'目标是什么A. 一根本:全面落实立德树人根本任务B. 两突出:突出'以本为本'和'四个回归'C. 三强化:强化学生中心,产出导向,持续改进D. 五个度:人才培养获得1积分适应度,保障度,有效度,满意度

20世纪50年代前，我国现代教育[1]科研获得了重要发展，出现了一批在国际上有影响的教育家，如高等教育学家蔡元培和胡适、中等教育家廖世承，小学教育家俞子夷、学前教育学家陈鹤琴、社会教育学家陶行知和晏阳初。5教师科研道德规范的内容包括哪些方面？（简答多选）学生的身心和利益不受损害。尊重学生的名誉权。尊重学生的权益。应该有一定的科学研究训练。6、教师科研选题的根本标准是什么？（简答）课题研究有价值、具有创新性，这是课题选择的根本标准。教育科研选题的根本标准则是看选择的问题及其解决是否对推动教师自己工作有用处，如果有用处、就有价值。7、文献查阅有哪些意义（作用）？（简答、辨析）避免重复研究思考完成研究任务的可要性思考课题研究的假设思考课题研究的方法8、文献查阅应具备哪些知识？（简答）要知道检索途径，即到哪里去找资料。要懂得资料的类型。懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法知道文献资料的检索方法，如题录法、人名法、著作名法、顺查法、到查法、扩展法等。9、文献查阅的知识与技巧：1、具有文献资料检索知识2、掌握文献资料阅读技巧3、养成文献资料积累的好习惯。10、一份研究计划包括哪些内容？（结合所教学科的教学任务，设计一份研究计划）课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。11、实施研究计划时主要工作是：控制研究工作进程、搜集与整理资料、写作论文或报告。研究报告的结构由以下几部分组成。题目页、摘要页、引言、方法、结果、讨论、注释、参考文献、附录。12、观察法是通过感官感知对象搜集资料的方法。应用要求：1、保证对象的自然状态2、做好观察记录。操作分为四步：1、准备阶段2、实施阶段3、资料处理阶段4、撰写报告或论文。13、调查法具体可分为问卷法和访谈法。14、实验法[2]是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。15、研究报告大体有以下几部分构成：问题。方法数据分析。结论16、历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法.17、(简答多选)历史问题研究要遵循哪些原则？1、历史客观性原则2、历史整体性原则3、史论结合原则4、批判继承原则18、行动研究这种提法始于20世纪30年代。当时任美国联邦政府印第安人人事局局长的（科利尔）研究改善与印第安人的关系问题，他发现最好的方法是邀请多方面人士参加，并把研究与实践结合为一体，为此它使用了（“行动研究”）一词。19、行动研究是泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并未了实践所做的研究工作。20、教师科研是教师用科学研究的态度、程序和方法解决自身工作中的总是以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动。21、课题就是问题或是是理论研究中应该解决的问题，或者是我们工作中遇到的问题。22、教育研究所用的方法：观察法，调查法，实验法，历史法等。23、问卷法的操作：确定课题；编制问卷；选定样本（）关于研究对象的样本大小、取样方法；问卷发放的回收（方法、回收率，进度）问卷整理；写研究报告24、文字资料包括：经部、子部、史部、集部、档案，石刻，方志，通史，断代史，专门史，部类史，教育家传记等。25、历史法的应用要求：遵循历史研究的原则；了解历史资料种类；懂得历史资料的价值；慎重使用历史资料26、历史法的操作过程：确定研究问题；构造问题假说；搜集证据资料；对资料做出考证与整理；检验假说；文章构思与写作________________一、信息就是用语言、文字、数字、符号、图象、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。按其作用范围把信息分为（内部信息）和（外部信息）。按其对人们意义不同分为有用信息、干扰信息、与冗余信息。二、人工信息的内容是人们约定的，与本身的物质特点关系不大。（语言、文字、数学符号、音乐符号等都是人工信息）三、教师讲课时，窗外的汽车鸣笛声和教师的说话声对学生来说就是一种（干扰信息）。四、教师需获取的信息主要包括哪几类？一是关于学生各方面情况的信息，这又包括两方面：学生个人信息和班级整体状况方面的信息。二是学科专业方面的信息。三是教育专业方面的信息。五、（多简案）中等学校教师信息能力应侧重哪几方面？信息能力就是对信息的获取，理解，分析，加工，处理，传递，运用能力。信息获取能力；信息理解能力；信息处理能力；信息传递能力；案例：1、要求回答含义；2、根据举出的例子判断这属于哪咱信息能力。六、教师可利用的信息资源包括（自然信息资源）和（人工信息资源）现代社会三大资源：物质，能量和信息。七、可供中学教师利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆，互联网等。八、信息检索是指从众多的信息集合中找出所需要的信息全过程。九、书目、期刊、检索性文摘等都属于二次文献*****五、（设计）给你一段材料让你设计文献检索方案（查找文献的过程）应该根据以下几个过程去写1、提出问题；2、选择检索工具；3、确定检索途径；4、确定检索方法；5、按线索查找；6、索取文献；7、阅读文献；十、教材表现形式有：教科书教材、图书教材、是视听教材、是现实教材、电子教材11、中学教师的信息处理能力可以概括为以下几个方面？1、信息分类能力；2、信息统计与分析能力3、信息重组能力4、信息编辑加工能力5、信息存取能力12、教师要能对学生的考试成绩、卷面分析情况进行统计这属于什么能力？（信息统计与分析能力）13、利用口头语言传送信息的能力包括教育口语和教学口语；教学口语是批教师进行课堂教学，完成教学任务的用语。教学口语一般包括导入语、讲授语、提问语和总结语。14、教育口语是指教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，它是教师的日常工作用语。分为劝导语、激励语、表扬语、批评语。15、教育口语的基本要求是：必须具有明显的教育指向性、要有可接受性、多样性和灵活性。16、信息获取能力是指教师能在信息资源中及时，快速，准确收集到有用信息。判：收集信息的能力就是信息获取（错）17、信息检索系统是根据一定目的按照一定的规则对信息进行整理，组织，存储，以供用户栓索的系统，主要指检索工具，检索系统人信息存储媒体分两种：手工检索系统，计算机检索系统。国内手工检索工具书包括：1、目录类：《全国新书目》《全国总书目》《中国国家书目》《科技新书目》《外国报刊目录》2、索引类3、检索性文摘。手工检索简称手检，是以手工方式利用印刷型检索工具来检索信息资料的一种检索手段，方法简单，灵活但是费时费力，速度慢，效率低。计算机检索简称机检，是利用计算机检索系统，从存储在计算机中的大量数据中检索出所需要的信息的一种检索手段。速度快，效率高。计算机检索包括光盘数据库检索，网络数据库检索和互联网信息检索。网络数据库检索有CNKI网络数据库；维普VIP数据库；超星数字图书馆资源；书生之家数字图书馆资源。教师的现场信息收集能力具体表现在以下方面：判断信息需求及利用信息技术获取信息的能力；观察学生和与学生进行有效交流的能力。中学教师的信息理解能力主要包括：识别教材信息的含义；读懂学生方面信息的能力；评价判断信息的能力，能够正确地判断与估计所查找到的信息的价值与意义。信息的传递能力：利用口头语言传递信息的能力，信息传递主要是借助语言符号来实现的（辩）；利用书面语言传递信息的能力利用形体语言传递信息的能力;利用教学媒体传递信息的能力;书面语传递信息能力包括:板书传递信息的能力;撰写评语传递信息的能力.教师的体态语言包括两方面：一是指那些动态的有形的体态语言，另一方面是那些静态的无形的体态语言，教师的仪表，风度。现代教学媒体又叫电子技术媒体包括幻灯，投影，录音，电影，电视，电子计算机等。________1、教师语言的特征：科学性（首要特征）、规范性、教育性、启发性，激励性、审美性2、教师必须使用普通话授课，这说明了教师语言的哪方面特征（规范性）语言的规范性包括两方面一、教师必须用普通话授课二、体现在教师语言的谴词造句上.3、教师语言的功能或作用？1、影响学生对知识的撑握；2、影响学生能力的发展；3、影响学生积极情感的形成。教师语言能力提高包括：提高自身思想修养、提高自身知识修修养、培养良好的心理素质。

考生不遵守考场纪律,不服从考试工作人员的-|||-安排与要求,根据《国家教育考试违规处理方-|||-法》认定为考场违纪的,视情节轻重给予() ()-|||-处分。() ()-|||-A 留校察看-|||-B 严重警告-|||-C 开除学籍-|||-D 记过

bǎ xià liè jù zi pái chéng yí duàn tōng shùn de huà-|||-把下列句子排成一段通顺的话。-|||-1. () _________________________máo zhǔ xí jiù dài lǐng zhàn shì hé xiāng qīn men wā le yì kǒu jǐng-|||-毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。-|||-() .ruì jīn chéng wài yǒu gè cūn zi jiào shā zhōu bà 瑞金城外有个村子叫沙 洲坝。-|||-() .jiě fàng yǐ hòu xiāng qīn men zài jǐng páng biān lì le yí kuài shí bēi shàng miàn 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑 , 上 面-|||-kè zhe chī shuǐ bú wàng wā jǐng rén shí kè xiǎng niàn máo zhǔ xí .-|||-刻着:"吃水不 忘 挖井人,时刻 想 念 毛主席。"-|||-() 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 cūn zi lǐ méi yǒu shuǐ jǐng xiāng qīn men chī shuǐ yào dào hěn yuǎn de dì fang qù tiāo-|||-2. () zhèng hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fáng zi-|||-正和小伙伴们玩着跳房子,-|||-() .bú guò tīng lǎo shī jiǎng gù shi 不过,听老师讲故事,-|||-() .cāo chǎng shàng què xiǎng qǐ le shàng kè líng shēng 操 场 上 却响 起了 上 课铃声。-|||-() .ài yào shi méi yǒu shàng kè líng jiù hǎo le 唉,要是没有上课铃就好了。-|||-() .yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de ya 也是很快乐很有趣的呀!-|||-3. () .dà xiàng shuō méi kàn jiàn dà huǒ dōu shuō gū dōng lái le .-|||-大象说:"没看见,大伙都说'咕咚,来了。"-|||-() .dà xiàng kàn jiàn le yě gēn zhe pǎo qǐ lái 大 象 看见了,也跟着跑起来。-|||-() .yě niú yòu wèn dà huǒ dà huǒ dōu shuō méi kàn jiàn 野牛又问大伙,大伙都说没看见。-|||-() .yě niú lán zhù tā wèn .gū dōng zài nǎ lǐ nǐ kàn jiàn le . 野牛拦住他,问:"'咕咚,在哪里,你看见了?"-|||-() .zuì hòu wèn tù zi tù zi shuō shì wǒ tīng jiàn de gū dōng jiù zài 最后问兔子,兔子说:"是我听见的,'咕 咚 就 就在-|||-nà biān de hú lǐ .-|||-那边的湖里。"bǎ xià liè jù zi pái chéng yí duàn tōng shùn de huà-|||-把下列句子排成一段通顺的话。-|||-1. () _________________________máo zhǔ xí jiù dài lǐng zhàn shì hé xiāng qīn men wā le yì kǒu jǐng-|||-毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。-|||-() .ruì jīn chéng wài yǒu gè cūn zi jiào shā zhōu bà 瑞金城外有个村子叫沙 洲坝。-|||-() .jiě fàng yǐ hòu xiāng qīn men zài jǐng páng biān lì le yí kuài shí bēi shàng miàn 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑 , 上 面-|||-kè zhe chī shuǐ bú wàng wā jǐng rén shí kè xiǎng niàn máo zhǔ xí .-|||-刻着:"吃水不 忘 挖井人,时刻 想 念 毛主席。"-|||-() 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 cūn zi lǐ méi yǒu shuǐ jǐng xiāng qīn men chī shuǐ yào dào hěn yuǎn de dì fang qù tiāo-|||-2. () zhèng hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fáng zi-|||-正和小伙伴们玩着跳房子,-|||-() .bú guò tīng lǎo shī jiǎng gù shi 不过,听老师讲故事,-|||-() .cāo chǎng shàng què xiǎng qǐ le shàng kè líng shēng 操 场 上 却响 起了 上 课铃声。-|||-() .ài yào shi méi yǒu shàng kè líng jiù hǎo le 唉,要是没有上课铃就好了。-|||-() .yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de ya 也是很快乐很有趣的呀!-|||-3. () .dà xiàng shuō méi kàn jiàn dà huǒ dōu shuō gū dōng lái le .-|||-大象说:"没看见,大伙都说'咕咚,来了。"-|||-() .dà xiàng kàn jiàn le yě gēn zhe pǎo qǐ lái 大 象 看见了,也跟着跑起来。-|||-() .yě niú yòu wèn dà huǒ dà huǒ dōu shuō méi kàn jiàn 野牛又问大伙,大伙都说没看见。-|||-() .yě niú lán zhù tā wèn .gū dōng zài nǎ lǐ nǐ kàn jiàn le . 野牛拦住他,问:"'咕咚,在哪里,你看见了?"-|||-() .zuì hòu wèn tù zi tù zi shuō shì wǒ tīng jiàn de gū dōng jiù zài 最后问兔子,兔子说:"是我听见的,'咕 咚 就 就在-|||-nà biān de hú lǐ .-|||-那边的湖里。"bǎ xià liè jù zi pái chéng yí duàn tōng shùn de huà-|||-把下列句子排成一段通顺的话。-|||-1. () _________________________máo zhǔ xí jiù dài lǐng zhàn shì hé xiāng qīn men wā le yì kǒu jǐng-|||-毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。-|||-() .ruì jīn chéng wài yǒu gè cūn zi jiào shā zhōu bà 瑞金城外有个村子叫沙 洲坝。-|||-() .jiě fàng yǐ hòu xiāng qīn men zài jǐng páng biān lì le yí kuài shí bēi shàng miàn 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑 , 上 面-|||-kè zhe chī shuǐ bú wàng wā jǐng rén shí kè xiǎng niàn máo zhǔ xí .-|||-刻着:"吃水不 忘 挖井人,时刻 想 念 毛主席。"-|||-() 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 cūn zi lǐ méi yǒu shuǐ jǐng xiāng qīn men chī shuǐ yào dào hěn yuǎn de dì fang qù tiāo-|||-2. () zhèng hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fáng zi-|||-正和小伙伴们玩着跳房子,-|||-() .bú guò tīng lǎo shī jiǎng gù shi 不过,听老师讲故事,-|||-() .cāo chǎng shàng què xiǎng qǐ le shàng kè líng shēng 操 场 上 却响 起了 上 课铃声。-|||-() .ài yào shi méi yǒu shàng kè líng jiù hǎo le 唉,要是没有上课铃就好了。-|||-() .yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de ya 也是很快乐很有趣的呀!-|||-3. () .dà xiàng shuō méi kàn jiàn dà huǒ dōu shuō gū dōng lái le .-|||-大象说:"没看见,大伙都说'咕咚,来了。"-|||-() .dà xiàng kàn jiàn le yě gēn zhe pǎo qǐ lái 大 象 看见了,也跟着跑起来。-|||-() .yě niú yòu wèn dà huǒ dà huǒ dōu shuō méi kàn jiàn 野牛又问大伙,大伙都说没看见。-|||-() .yě niú lán zhù tā wèn .gū dōng zài nǎ lǐ nǐ kàn jiàn le . 野牛拦住他,问:"'咕咚,在哪里,你看见了?"-|||-() .zuì hòu wèn tù zi tù zi shuō shì wǒ tīng jiàn de gū dōng jiù zài 最后问兔子,兔子说:"是我听见的,'咕 咚 就 就在-|||-nà biān de hú lǐ .-|||-那边的湖里。"bǎ xià liè jù zi pái chéng yí duàn tōng shùn de huà-|||-把下列句子排成一段通顺的话。-|||-1. () _________________________máo zhǔ xí jiù dài lǐng zhàn shì hé xiāng qīn men wā le yì kǒu jǐng-|||-毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。-|||-() .ruì jīn chéng wài yǒu gè cūn zi jiào shā zhōu bà 瑞金城外有个村子叫沙 洲坝。-|||-() .jiě fàng yǐ hòu xiāng qīn men zài jǐng páng biān lì le yí kuài shí bēi shàng miàn 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑 , 上 面-|||-kè zhe chī shuǐ bú wàng wā jǐng rén shí kè xiǎng niàn máo zhǔ xí .-|||-刻着:"吃水不 忘 挖井人,时刻 想 念 毛主席。"-|||-() 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 cūn zi lǐ méi yǒu shuǐ jǐng xiāng qīn men chī shuǐ yào dào hěn yuǎn de dì fang qù tiāo-|||-2. () zhèng hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fáng zi-|||-正和小伙伴们玩着跳房子,-|||-() .bú guò tīng lǎo shī jiǎng gù shi 不过,听老师讲故事,-|||-() .cāo chǎng shàng què xiǎng qǐ le shàng kè líng shēng 操 场 上 却响 起了 上 课铃声。-|||-() .ài yào shi méi yǒu shàng kè líng jiù hǎo le 唉,要是没有上课铃就好了。-|||-() .yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de ya 也是很快乐很有趣的呀!-|||-3. () .dà xiàng shuō méi kàn jiàn dà huǒ dōu shuō gū dōng lái le .-|||-大象说:"没看见,大伙都说'咕咚,来了。"-|||-() .dà xiàng kàn jiàn le yě gēn zhe pǎo qǐ lái 大 象 看见了,也跟着跑起来。-|||-() .yě niú yòu wèn dà huǒ dà huǒ dōu shuō méi kàn jiàn 野牛又问大伙,大伙都说没看见。-|||-() .yě niú lán zhù tā wèn .gū dōng zài nǎ lǐ nǐ kàn jiàn le . 野牛拦住他,问:"'咕咚,在哪里,你看见了?"-|||-() .zuì hòu wèn tù zi tù zi shuō shì wǒ tīng jiàn de gū dōng jiù zài 最后问兔子,兔子说:"是我听见的,'咕 咚 就 就在-|||-nà biān de hú lǐ .-|||-那边的湖里。"