学生在评估中应注意哪些问题?

考生不遵守考场纪律,不服从考试工作人员的-|||-安排与要求,根据《国家教育考试违规处理方-|||-法》认定为考场违纪的,视情节轻重给予() ()-|||-处分。() ()-|||-A 留校察看-|||-B 严重警告-|||-C 开除学籍-|||-D 记过

讲稿中提到创新精神的核心密码不包括以下哪一项？A. 开拓精神B. 冒险精神（技术型冒险）C. 投机精神（盲目跟风）D. 坚持精神

题干把对象总体分成不重叠的层次,然后从每一阶层中选取抽样样本是( )选择一项:A.整群抽样B.机械抽样C.简单随机抽样D.分层随机抽样E.2题干F.“概念理解力是指准确理解五个概念的时间”,界定该操作性定义的方法是( )G.选择一项:H.行为描述法I.条件描述法J.性质描述法K.指标描述法L.3题干M.与传统教育[1]研究范式相比较,教育行动研究是在哪里做研究的( )。N.选择一项:O.其它三个选项都不对P.课堂情境中Q.变量可以得到控制的环境中R.4题干S.( )相对于其他量表具有绝对零点。T.选择一项:U.类别量表V.等比量表W.等距量表X.顺序量表Y.5题干Z.观察学生课堂行为表现,把上课时间45分钟划分为9段,每一段5分钟,记录每一时间段内学生做了什么,比如,认真听课、举手回答问题等。此种观察运用了哪种观察方式( )。[.选择一项:.学生抽样].事件抽样^.行为抽样_.时间抽样`.6题干a.按照实验的控制程度,教育实验可以分为( )b.选择一项:c.前实验、准实验和真实验d.实验室实验和自然实验e.探索性实验和验证性实验f.单因素实验和多因素实验g.7题干h.( )是对事物作出量化描述,对非量化事物量化赋值的过程。i.选择一项:j.测量k.问卷调查l.统计m.访谈调查n.8题干o.提出“没有无行动的研究,也没有无研究的行动”的是( )。p.选择一项:q.白金汉姆r.科里s.麦克尔南t.勒温u.9题干v.对某个人或某个团体、机构运用多种手段进行较为长w.期的跟踪研究,弄清研究问题的现状、原因乃至如何进行干预的研究方法是( )x.选择一项:y.访谈法z.调查表法(.个案研究法|.经验总结法).10题干~.教育行动研究中,研究题目就是研究问题的摘要叙述,如针对要改进的问题,可用( )方式来陈述。.选择一项:€.“……发展”、“改进……”.“……设计”、“……建构”‚.“解决……”、“分析……”ƒ.“提升……”、“改进……”„.11题干….观察者融入被观察者群体中,参与他们的日常生活,以活动成员的角色开展研究活动,这属于( )。†.选择一项:‡.结构式观察ˆ.非结构式观察‰.参与式观察Š.12题干‹.最早提出“实验教育学”名称的是( )。Œ.选择一项:.梅依曼Ž.杜威.裴斯泰洛齐.赖依‘.13题干’.下列描述中,哪种说法符合教育观察的定义( )。“.选择一项:”.教育观察总要借助一定的工具•.教育观察总是在实验室进行的观察–.教育观察是对过去发生的事的考察—.教育观察是无意识、无目的的观察˜.14题干™.为什么的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究属于( )š.选择一项:›.外在信度œ.外在效度.内在效度ž.15题干Ÿ.影响实验内在效度的因素是( )。 .选择一项:¡.测量工具的局限¢.被试样本缺乏代表性£.发展与成熟¤.实验情境的人为性¥.16题干¦.以( )为标准进行分类,可以将教育研究方法[2]分为量化研究方法、质化研究方法、混合研究方法。§.选择一项:¨.研究场所©.问题性质ª.数据分析«.研究过程的阶段¬.17题干­.下列选项中不属于个案研究之局限性的是( )®.选择一项:¯.难以重复验证°.主观性较强±.结论缺乏普遍性².18题干³.每一位教师所处的情境会随人、事、物以及时空的变化为不同,研究情境不仅不同而且都有明显的独特性,这体现了教育行动研究的如下哪项特征( )。´.选择一项:µ.研究的过程¶.研究的目的·.研究的主体¸.研究的情境¹.19题干º.教育实验研究结论能够得到有效推广,并能对同类现象进行解释的是( )。».选择一项:¼.外在信度½.外在效度¾.内在效度¿.内在信度À.20题干Á.下列参考文献的书写格式中,正确的是( )。Â.选择一项:Ã.大前研一著,裴立杰译:《专业主义》,中信出版社2006年版.48页.Ä.王海英.20世纪中国儿童观研究的反思[J].教育研究与实验.2008,(6):34.Å.王国良.《明清时期儒学核心价值的转变》[M].安徽:安徽大学出版社,2002.15.Æ.王天一.外国教育史[C].北京:北京师范大学出版社,1993.52.Ç.21题干È.在学校的自然情境中,由学校教师与校外专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,经由实施、反思和修改而得到研究结果的研究方法就是( )É.选择一项:Ê.个案研究法Ë.教育实验研究Ì.经验总结法Í.教育行动研究Î.22题干Ï.在教育研究中,回答“为什么”的问题的研究属于( )Ð.选择一项:Ñ.微观研究Ò.宏观研究Ó.应用研究Ô.23题干Õ.( )不属于访谈调查的特点。Ö.选择一项:×.客观性Ø.真实性Ù.准确性Ú.统一性Û.24题干Ü.关于访谈问题,下列选项中错误的是( )。Ý.选择一项:Þ.访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题ß.访谈问题不应当具有导向性à.访谈的问题越复杂越能收集到有效信息á.访谈问题不应连续发问â.25题干ã.不事先制定完整的问卷和详细的提纲,也不规定标准的程序,而是由访谈人员按照某个主题与被访者交谈,这种访谈属于( )。ä.选择一项:å.半结构性访谈æ.正式访谈ç.非结构性访谈è.结构性访谈é.26题干ê.教育实验研究报告的核心是( )。ë.选择一项:ì.实验方法í.结论î.实验结果ï.分析与讨论ð.27题干ñ.下列说法属于个案研究优势的是( )。ò.主观性较强 难以重复验证ó.结论的代表性 题干28 )下列关于个案研究的说法,错误的是(ô.个案研究追求复杂性õ.研究目的是可以描述的ö.研究对象具有单一性÷.29题干ø.有教师在观察学生学习时,把认真做笔记的学生用“▲”表示,不认真做笔记的学生用“△”表示。此观察运用了哪种记录法( )。ù.选择一项:ú.描述记录法û.等级记录法ü.标记记录法ý.连续记录法þ.30题干ÿ.教育实验研究必须证明的是变量之间的( )Ā.选择一项:ā.相关性关系Ă.必然的因果关系ă.直接或间接的关系Ą.从属的关系ą.31题干Ć.随机分配实验组、控制组前后测设计的基本模式是 。) (.ć.选择一项:Ĉ.O1——X——O2ĉ.R O1——X——O2Ċ.O1——X——O2ċ.O3——-—— O4Č.R O1——X——O2č.R O3——-—— O4Ď.32题干ď.关于教育行动研究的具体实施中,研究结果的表述正确的是 ( )。Đ.选择一项:đ.研究结果的应该只限于实际情境Ē.依据研究结果,可对不同的情境做出推论ē.研究结果具有一般普适性Ĕ.研究结果可“放诸四海而皆准”ĕ.33题干Ė.( )是研究的核心。ė.选择一项:Ę.研究结果ę.假设Ě.选题ě.34题干Ĝ.一位小学语文教师深感小学生作文言之无物,于是设计“情景作文”方法在班上试行,经过一段时间后发现作文质量有较普遍的提高。在这个实验中,其设计特点是( )ĝ.选择一项:Ğ.因素设计ğ.单组仅后测设计Ġ.单组前后测设计ġ.真实验设计Ģ.35题干ģ.按照研究对象分,个案研究可以划分为( )Ĥ.选择一项:ĥ.个体个案研究、团体个案研究Ħ.个体个案研究、团体个案研究、实验个案研究ħ.个体个案研究、团体个案研究、机构个案研究Ĩ.个体个案研究、机构个案研究ĩ.多选Ī.1题干ī.。) 观察法的设计主要包括的内容有(.Ĭ.选择一项或多项:ĭ.确定观察的基本方法Į.选择观察的对象į.确定观察的目的İ.确定观察的时间或事件,明确观察项目的精确定义ı.2题干IJ.参考文献是文献综述不可缺少的一环。关于参考文献的描述,不正确的有 。ij.选择一项或多项:Ĵ.参考文献应是文中引用过的、能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料ĵ.参考文献的引用数目越多越好Ķ.收集资料要瞄准主流,其他文献可以完全忽略ķ.参考文献的年限越久远就好ĸ.3题干Ĺ.教育行动研究的中国化发展经历了哪几个阶段( )。ĺ.选择一项或多项:Ļ.教育行动研究的多样化发展与应用阶段ļ.译介引入阶段Ľ.中国本土化阶段ľ.4题干Ŀ.访谈准备要做的工作包括( )。ŀ.选择一项或多项:Ł.制定访谈计划ł.尽快接近受访者Ń.试谈与修改访谈提纲ń.准备访谈提纲Ņ.5题干ņ.重复性访谈又称为( )。Ň.选择一项或多项:ň.横向访谈ʼn.纵向访谈Ŋ.多次性访谈ŋ.焦点访谈Ō.6题干ō.下列关于教育行动研究的步骤的观点,正确的是( )。Ŏ.选择一项或多项:ŏ.发现和界定问题、制定行动计划、实施和记录行动、反思和评价Ő.计划、行动、观察、反思ő.探讨、研究设计与实施、研究发现与反思、进一步研究构想Œ.计划、实践、观察、反思、下一步行动建议题干œ.7下列关于个案研究的说法,正确的是( )。Ŕ.选择一项或多项:ŕ.个案研究的过程是深入的Ŗ.个案研究对象是单一的ŗ.个案研究的结果更具针对性Ř.个案研究的手段是单一的ř.8题干Ś.根据观察时是否借助有关仪器设备,教育观察可分为( )。ś.选择一项或多项:Ŝ.间接观察ŝ.直接观察Ş.实验室观察ş.自然情境观察Š.9题干š.观察记录方式主要有( )。Ţ.选择一项或多项:ţ.时间取样Ť.描述记录ť.等级记录Ŧ.10题干ŧ.在研究“自主探究教学方法[3]对学生学习成绩的影响”的实验中,属于无关变量的是( )。Ũ.选择一项或多项:ũ.教学方法Ū.教材内容ū.学生的智力水平Ŭ.教师的教学能力ŭ.11题干Ů.任何测量都必须具备的因素包括( )。ů.选择一项或多项:Ű.测量规则ű.测量工具Ų.测量内容ų.测量客体Ŵ.12题干ŵ.真实验 探索性实验Ŷ.前实验ŷ.准实验Ÿ.13题干Ź.教育行动研究的具体实施涉及各个阶段,实施过程中应注意( )。ź.选择一项或多项:Ż.教育行动研究者不必摒弃主观成见,可以形成自己的态度ż.教育研究过程必须保持充分的弹性Ž.由实际从事教育工作的人来进行研究ž.在实际情境中进行研究ſ.14题干ƀ.影响实验内在效度的因素主要来自于( )。Ɓ.选择一项或多项:Ƃ.统计回归ƃ.历史或经历Ƅ.发展与成熟ƅ.初试选择Ɔ.15题干Ƈ.给变量下操作性定义的方法主要有( )。ƈ.选择一项或多项:Ɖ.指标描述法Ɗ.行为描述法Ƌ.主体描述法

中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中劳动教育的首要原则的是()。A. 把握育人导向B. 强化综合实施C. 遵循教育规律D. 体现时代特征

形成性考核与终结性考核相结合的评价方式考试考核是大家十分关心的话题,也是开放教育中检验学习效果和教学质量的重要手段。开放教育强调“宽进严出”,重视期末考试的结果,但更加重视对学习过程的检验,重视形成性考核。什么是形成性考核?形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程中的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节等方面进行考核评价,其中中央电大专门提供的作业册中的几次(一般是四次)作业是必做作业。形成性考核成绩作为课程最终成绩的重要组成部分(一般占20%)。什么是终结性考核?终结性考核也就是我们常说的期末考试,它仍然是课程学习效果评价的重要手段,大家需要高度重视。同学们可以充分利用中央电大和省级电大及教学点提供的各类考试和复习辅导教学资源,有针对性地进行复习、自测和考核。中央电大还在网上(教学平台上)专门提供了各门课程的练习和自测题库。可见,开放教育实行的是形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。结合成人在职学习的特点,我们在考核内容、方式、手段等方面正在开展改革,考试内容更加适应成人认知特点。在考试方式上,B.错误[第30题](判断题)任何人都不可能是全才,只要具备某一方面的优势能力都可以取得成功。A.正确[第1题](单选题)自然旅游资源的主要审美特征之一是(C)A.印象美B.质感美C.形态美D.气味美[第2题](单选题)审美需要最初始的表现形式是( A)A.审美欲望B.审美兴趣C.审美情感D.审美价值的层次[第3题](单选题)情绪表达最重要形式是( A)A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.人际距离[1][第4题](单选题)把领导风格分为专制型、民主型和放任型的是(C )A.孔兹B.鲍莫尔C.勒温D.戴维斯[第5题](单选题)公平理论的提出者是( C)A.马斯洛B.佛鲁姆C.亚当斯D.梅奥[第6题](单选题)旅游者最为明显的情绪和情感特征是( D )A.感染性B.易变性C.多虑性D.兴奋性[第7题](单选题)情绪表达最重要的方式是(A )A.面部表情B.身段表情C.语言表情D.人际距离[第8题](单选题)旅游者最明显的情绪和情感特征是(A)A.兴奋性B.感染性C.易变性D.多虑性[第9题](单选题)权力性影响力的核心是(B )A.传统因素B.领导者的权力C.资历因素D.领导者的才能[第10题](单选题)现代社会的主流家庭模式是(C)A.配偶家庭B.复合家庭C.核心家庭[2]D.单亲家庭[第11题](多选题)领导者群体心理的优化需要领导者在心理上形成(ABCD )A.相容性B.认同性C.互补性D.适应性[第12题](多选题)影响旅游者的情绪和情感的因素主要有(ABCD)几方面A.需要是否得到满足B.活动是否顺利C.团体状况D.个体因素[第13题](多选题)旅游者的审美过程主要涉及( BCD )等心理要素A.知觉B.想象C.情感D.理解[第14题](多选题)关于气质,下列观点正确的有(BD)A.气质本身是有好坏之分的B.气质不能决定一个人的社会价值和成就的高低C.气质并不影响活动的效率D.气质可分为胆汁质[3]、多血质[4]、抑郁质[5]和粘液质[第15题](多选题) 文化具有(ABCD)等主要特征A.无形性B.阶级性C.习得性D.动态性[第16题](多选题)导游服务的心理对策是(ABCD)A.树立良好形象B.积极诱导旅游者兴趣C.把握旅游者的心理D.力戒超常服务[第17题](多选题)消费流行对旅游行为的导向性具体体现在(ABC )A.从单一的旅游消费到多元的旅游消费B.从低价的旅游消费到实价的旅游消费C.从被动接受到主动选择D.从国内游到国内游和出境游并举[第18题](多选题)研究旅游消费心理和行为时,我们通常将现代家庭划分为(ACD )A.配偶家庭B.单亲家庭C.核心家庭D.复合家庭[第19题](多选题)情绪和情感的作用表现主要是(ABCD)A.调控行为B.传递信息C.适应环境D.影响身心[第20题](多选题)消费流行对旅游消费心理的导向表现在( ABCD)A.消费者认知态度的变化B.消费驱动力的变化C.消费心理反向变化D.消费习惯与偏好变化[第21题](判断题)一个导游不能满足人们对他的角色期待[6],他就不是一个合格的旅游从业者。A.正确[第22题](判断题)导游服务既是一项功能性服务,也是一项心理服务 正确性格无优劣差异,气质有好坏之分。B.错误[第23题](判断题)旅游者的情绪和情感影响着旅游者的行为,旅游者的行为制约着旅游者的情绪和情感。()A.正确[第24题](判断题)审美活动本质上是一种价值活动。A.正确[第25题](判断题)旅游本质上是一种审美过程。()A.正确[第26题](判断题)群体内聚力越高,工作效率越高。B.错误[第27题](判断题)审美具有时代性而无阶级性。B.错误[第28题](判断题)根据詹金斯和戴维斯研究家庭旅游决策的结果,旅游目的地的出游决定由妻子主导。B.错误[第29题](判断题)情绪和情感可统称为感情。()A.正确[第30题](判断题)社会文化对旅游者产生直接影响。B.错误[第1题](单选题)格式塔原则反映旅游知觉具有( C)A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性[第2题](单选题)(B )理论认为学习是一种主动学习的过程A.行为学习B.认知学习C.构建学习D.观察学习[第3题](单选题)以下四种心理要素,(A )才是审美感受的心理基础。A.感知B.想象C.情感D.理解[第4题](单选题)个性心理特征以(B)为核心.A.能力B.性格C.气质D.情绪[第5题](单选题)根据佛洛伊德人格发展[7]理论分析人格中超我[8]部分的发展在(C)A.肛门期[9]B.性器器C.潜伏期D.青春期[第6题](单选题)精神分析理论[10]的重要代表人物是( C )A.阿尔波特B.卡特尔C.弗洛伊德D.艾森克[第7题](单选题)在旅游景区的视觉识别形象策划中,特别要重视入园景观区的设计,其旅游心理学理论依据是(A )A.首因效应[11]B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应[第8题](单选题)根据爱德华.霍尔人际距离的划分,适合朋友、同事的人际距离在(B)A.18英寸之内B.1.5英尺到4英尺之间C.4英尺到12英尺之间D.12英尺到25英尺之间[第9题](单选题)旅游主要满足人们的(D )A.生理需要B.物质需要C.社会需要D.精神需要[第10题](单选题)以下关于领导和管理的区别错误的是( A)A.管理的范围大于领导的范围B.管理者的范围大于领导者的范围C.领导偏重于决策和用人D.管理偏重与执行[第11题](多选题)旅游者消除旅游风险常见的方法有(ABC )A.广泛收集旅游信息B.寻求高价格C.认真比较衡量D.采取从众消费行为[第12题](多选题)导游要把握旅游者的心理,应该(ABCD)A.了解游客全游程的心理活动B.根据旅游目的分析游客心理C.根据游客文化传统和国情分析游客心理D.根据不同背景分析游客心理[第13题](多选题)旅游动机可以归纳为(ABCD)等几类A.探索的动机B.追求自尊的动机C.学习的动机D.社会交往的动机[第14题](多选题)根据能力在人们实践活动中作用方式的不同,我们将能力分为( AD)A.一般能力B.优势能力C.非优势能力D.特殊能力[第15题](多选题)人们遭受挫折后通常的行为反应方式有(ACD )A.攻击B.兴奋C.防御D.逃避[第16题](多选题)旅游者对购物服务的心理需求有(ABCD )A.求实心理B.求美心理C.求新求异心理D.求优质服务心理[第17题](多选题)格式塔原则主要包括(ABCD )几条规律A.接近性B.相似性C.闭合性D.连续性[第18题](多选题)餐厅优质、快速服务的要求是(ACD )A.服务过程应快速、灵活B.公平公正对待每一游客C.服务态度和谐,语言、操作规范D.主动介绍菜名、特色及做法[第19题](多选题)消费流行对消费心理变化的影响主要表现在( ABCD)A.消费者认知态度的变化B.消费驱动力的变化C.消费心理反响变化D.消费习惯与偏好变化[第20题](多选题)下列关于态度特点与态度改变[12]关系表述正确的是(BD)A.态度形成的因素越复杂,旅游者的态度改变越容易B.态度的强度直接影响旅游者态度的改变C.态度构成的三要素一致性越强就越容易改变旅游者态度D.态度的价值性直接影响旅游者态度的改变[第21题](判断题)导游员行为规范是导游人员在工作、生活中的行为准则。()B.错误[第22题](判断题)气质使人的全部心理活动染上个人独特的色彩,直接影响个性的形成和发展。()A.正确[第23题](判断题)自我知觉的发展一般经过由心理自我阶段到生理自我阶段再到社会自我阶段三个从低到高的发展过程。()B.错误[第24题](判断题)感觉是知觉的起点,知觉是感觉的简单相加。()B.错误[第25题](判断题)人的态度不是天生的,而是在一定的社会环境中形成的。( )A.正确[第26题](判断题)感知、想象、情感和理解构[13]成了审美经验的基石。( )A.正确[第27题](判断题)导游服务是各项旅游服务的联系纽带和中间桥梁。( )B.错误[第28题](判断题)心理是有机体在现实生活中对客观事物的主观反映活动,是人脑的一种反映机能。()A.正确[第29题](判断题)气质决定一个人的社会价值和成就的高低。()B.错误[第30题](判断题)美是指人们在社会实践中对某一事物产生愉悦或表示欣赏感情之后对其所作的概括。()A( )

学位论文,公开发表的研究成果存在抄袭,篡改,伪造等学术不端行为,情节严重的,给予()处分。A. 记过B. 开除学籍C. 严重警告D. 留校察看

新一轮审核评估的'新'体现在哪A. 评估导向的变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准B. 评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估,突出教育与教学的有机结合C. 评估类型的变化。采取柔性分类方法,提供'两类四种'评估方案和不同指标模块供高校自主选择;D. 评估方法的变化。采取线上与入校'一体化'评估,定性与定量相结合,明察与暗访相结合等方式E. 评估功能的变化。为学校'诊断把脉',突出评估为学校服务的作用,突出评估的激励作用和约审作田品化评估结果体田和

20世纪50年代前，我国现代教育[1]科研获得了重要发展，出现了一批在国际上有影响的教育家，如高等教育学家蔡元培和胡适、中等教育家廖世承，小学教育家俞子夷、学前教育学家陈鹤琴、社会教育学家陶行知和晏阳初。5教师科研道德规范的内容包括哪些方面？（简答多选）学生的身心和利益不受损害。尊重学生的名誉权。尊重学生的权益。应该有一定的科学研究训练。6、教师科研选题的根本标准是什么？（简答）课题研究有价值、具有创新性，这是课题选择的根本标准。教育科研选题的根本标准则是看选择的问题及其解决是否对推动教师自己工作有用处，如果有用处、就有价值。7、文献查阅有哪些意义（作用）？（简答、辨析）避免重复研究思考完成研究任务的可要性思考课题研究的假设思考课题研究的方法8、文献查阅应具备哪些知识？（简答）要知道检索途径，即到哪里去找资料。要懂得资料的类型。懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法知道文献资料的检索方法，如题录法、人名法、著作名法、顺查法、到查法、扩展法等。9、文献查阅的知识与技巧：1、具有文献资料检索知识2、掌握文献资料阅读技巧3、养成文献资料积累的好习惯。10、一份研究计划包括哪些内容？（结合所教学科的教学任务，设计一份研究计划）课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。11、实施研究计划时主要工作是：控制研究工作进程、搜集与整理资料、写作论文或报告。研究报告的结构由以下几部分组成。题目页、摘要页、引言、方法、结果、讨论、注释、参考文献、附录。12、观察法是通过感官感知对象搜集资料的方法。应用要求：1、保证对象的自然状态2、做好观察记录。操作分为四步：1、准备阶段2、实施阶段3、资料处理阶段4、撰写报告或论文。13、调查法具体可分为问卷法和访谈法。14、实验法[2]是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。15、研究报告大体有以下几部分构成：问题。方法数据分析。结论16、历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法.17、(简答多选)历史问题研究要遵循哪些原则？1、历史客观性原则2、历史整体性原则3、史论结合原则4、批判继承原则18、行动研究这种提法始于20世纪30年代。当时任美国联邦政府印第安人人事局局长的（科利尔）研究改善与印第安人的关系问题，他发现最好的方法是邀请多方面人士参加，并把研究与实践结合为一体，为此它使用了（“行动研究”）一词。19、行动研究是泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并未了实践所做的研究工作。20、教师科研是教师用科学研究的态度、程序和方法解决自身工作中的总是以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动。21、课题就是问题或是是理论研究中应该解决的问题，或者是我们工作中遇到的问题。22、教育研究所用的方法：观察法，调查法，实验法，历史法等。23、问卷法的操作：确定课题；编制问卷；选定样本（）关于研究对象的样本大小、取样方法；问卷发放的回收（方法、回收率，进度）问卷整理；写研究报告24、文字资料包括：经部、子部、史部、集部、档案，石刻，方志，通史，断代史，专门史，部类史，教育家传记等。25、历史法的应用要求：遵循历史研究的原则；了解历史资料种类；懂得历史资料的价值；慎重使用历史资料26、历史法的操作过程：确定研究问题；构造问题假说；搜集证据资料；对资料做出考证与整理；检验假说；文章构思与写作________________一、信息就是用语言、文字、数字、符号、图象、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。按其作用范围把信息分为（内部信息）和（外部信息）。按其对人们意义不同分为有用信息、干扰信息、与冗余信息。二、人工信息的内容是人们约定的，与本身的物质特点关系不大。（语言、文字、数学符号、音乐符号等都是人工信息）三、教师讲课时，窗外的汽车鸣笛声和教师的说话声对学生来说就是一种（干扰信息）。四、教师需获取的信息主要包括哪几类？一是关于学生各方面情况的信息，这又包括两方面：学生个人信息和班级整体状况方面的信息。二是学科专业方面的信息。三是教育专业方面的信息。五、（多简案）中等学校教师信息能力应侧重哪几方面？信息能力就是对信息的获取，理解，分析，加工，处理，传递，运用能力。信息获取能力；信息理解能力；信息处理能力；信息传递能力；案例：1、要求回答含义；2、根据举出的例子判断这属于哪咱信息能力。六、教师可利用的信息资源包括（自然信息资源）和（人工信息资源）现代社会三大资源：物质，能量和信息。七、可供中学教师利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆，互联网等。八、信息检索是指从众多的信息集合中找出所需要的信息全过程。九、书目、期刊、检索性文摘等都属于二次文献*****五、（设计）给你一段材料让你设计文献检索方案（查找文献的过程）应该根据以下几个过程去写1、提出问题；2、选择检索工具；3、确定检索途径；4、确定检索方法；5、按线索查找；6、索取文献；7、阅读文献；十、教材表现形式有：教科书教材、图书教材、是视听教材、是现实教材、电子教材11、中学教师的信息处理能力可以概括为以下几个方面？1、信息分类能力；2、信息统计与分析能力3、信息重组能力4、信息编辑加工能力5、信息存取能力12、教师要能对学生的考试成绩、卷面分析情况进行统计这属于什么能力？（信息统计与分析能力）13、利用口头语言传送信息的能力包括教育口语和教学口语；教学口语是批教师进行课堂教学，完成教学任务的用语。教学口语一般包括导入语、讲授语、提问语和总结语。14、教育口语是指教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，它是教师的日常工作用语。分为劝导语、激励语、表扬语、批评语。15、教育口语的基本要求是：必须具有明显的教育指向性、要有可接受性、多样性和灵活性。16、信息获取能力是指教师能在信息资源中及时，快速，准确收集到有用信息。判：收集信息的能力就是信息获取（错）17、信息检索系统是根据一定目的按照一定的规则对信息进行整理，组织，存储，以供用户栓索的系统，主要指检索工具，检索系统人信息存储媒体分两种：手工检索系统，计算机检索系统。国内手工检索工具书包括：1、目录类：《全国新书目》《全国总书目》《中国国家书目》《科技新书目》《外国报刊目录》2、索引类3、检索性文摘。手工检索简称手检，是以手工方式利用印刷型检索工具来检索信息资料的一种检索手段，方法简单，灵活但是费时费力，速度慢，效率低。计算机检索简称机检，是利用计算机检索系统，从存储在计算机中的大量数据中检索出所需要的信息的一种检索手段。速度快，效率高。计算机检索包括光盘数据库检索，网络数据库检索和互联网信息检索。网络数据库检索有CNKI网络数据库；维普VIP数据库；超星数字图书馆资源；书生之家数字图书馆资源。教师的现场信息收集能力具体表现在以下方面：判断信息需求及利用信息技术获取信息的能力；观察学生和与学生进行有效交流的能力。中学教师的信息理解能力主要包括：识别教材信息的含义；读懂学生方面信息的能力；评价判断信息的能力，能够正确地判断与估计所查找到的信息的价值与意义。信息的传递能力：利用口头语言传递信息的能力，信息传递主要是借助语言符号来实现的（辩）；利用书面语言传递信息的能力利用形体语言传递信息的能力;利用教学媒体传递信息的能力;书面语传递信息能力包括:板书传递信息的能力;撰写评语传递信息的能力.教师的体态语言包括两方面：一是指那些动态的有形的体态语言，另一方面是那些静态的无形的体态语言，教师的仪表，风度。现代教学媒体又叫电子技术媒体包括幻灯，投影，录音，电影，电视，电子计算机等。________1、教师语言的特征：科学性（首要特征）、规范性、教育性、启发性，激励性、审美性2、教师必须使用普通话授课，这说明了教师语言的哪方面特征（规范性）语言的规范性包括两方面一、教师必须用普通话授课二、体现在教师语言的谴词造句上.3、教师语言的功能或作用？1、影响学生对知识的撑握；2、影响学生能力的发展；3、影响学生积极情感的形成。教师语言能力提高包括：提高自身思想修养、提高自身知识修修养、培养良好的心理素质。