学生有下列行为:在试卷或答卷上标记特殊信息的,视情节可给予何种处分?A. 严重警告或记过处分B. 记过或留校察看处分C. 留校察看或开除学籍处分

因材施教,促进学生发展,这是《教师职业 道德规范》中( )的体现A. 关爱学生B. 教书育人C. 终身学习D. 爱岗敬业

【多选题】探究型学习是一种以学生为中心的教学方法[1],有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的高层次思维能力。目前教学实践中已用的模式有:()A. 基于问题的学习模式B. 基于教师课堂讲授模式C. 基于项目的学习模式D. 网络探究学习模式

教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间的传递信息的工具。A. 对B. 错

教师职业是专门职业，教师是专业人员2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职教师的劳动特点________1.教育的本质特点，决定了教师劳动的模范性。教师劳动示范性的根本体现是，学高为师，身正为范________1.教师劳动对象的复杂性，劳动任务。劳动过程。________1.教育对象的特殊性，决定了教师劳动的创造性2.教育活动的性质，决定了教师劳动的创造性四、教师劳动具体显效的长期性五、教师劳动具有空间的广延性和时间的连续性六、教师劳动具有群体和个体的统一性________1.教师是学生全面发展的引导者和促进者2.教师是学生成长的引领者与同行者3.教师是课程理念的践行者良好师生关系的构建1.加强教师自身修养，提升感召力2.梳理正确的学生观，恰当的对待学生3.提高教师心理健康水平，保持良好工作状态________1.爱岗敬业精神。敬业精神是对自己从事专业工作发自内心的体认和崇敬。有敬业精神的教师是有成就感、有强烈责任感的人。敬业精神是教师全面发挥能力的重要条件。2.追求卓越精神3.责任与服务意识4.平等的意识与公正精神5.协同合作精神________一、公共性知识1.一般方法论知识2.一般科学文化知识二、教师专业知识1.学科专业知识2.教育教学理论知识3，学科教学知识________1.良好的语言表达能力2.组织管理能力3.处理教材的能力4.课程开发的能力5.了解学生的能力6.理解他人以及与他人交往的能力7.自我监控能力8.教学科研能力________所谓教师专业发展是指以教师个体在专业领域内的自我发展为核心，以教师个体的经验反思为媒介，不断习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身教师素质，成为一个良好的教师专业工作者的专业成长过程。________1.教师专业发展具有目标取向。具有一定教学专长的专家型教师2.教师专业发展具有特定指标。教师专业发展包括是个基本方面，即专业理论、专业知能、专业情义、专业自我教师专业发展的意义1.教师专业发展是社会进步的标志，是现代教育与传统教育的重要区别2.教师专业发展是实施科教兴国战略的需要3.教师专业发展引领教师教育变革，加速教师教育法制化进程4.教师专业发展促进教师个人发展课程________课程类型主要有学科课程，活动课程，综合课程，国家课程，地方课程，校本课程，必修课程，选修课程。________主要有1.按照学科组织起来的课程，有利于教师发挥主导作用，能使学生获得系统的科学文化知识2.通过学习按逻辑组织起来的课程，能最大限度地发展学生的智力3.以传授知识为基础，易于进行教学评价。________1.由于注重逻辑系统，因此，在开展教学时容易记忆，轻理解2.在教学方法上，容易偏重知识的传授，忽视学生兴趣能力和能力的培养3.学科分隔不利于联系学生的生活实际和社会实践。________1.课程的多元化2.课程的综合化3.课程的实用化4.课程的国家化5.课程的个性化6.课程的现代化教学________在学校教育中居于中心地位1.教学时传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式2.教学时进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径3.教学是学校的主要工作________1.掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧。教学的首要任务是引导学生能动地学习，运用和掌握科学文化基础知识和基本技能2.发展体力、智力、能力和创造才能3.培养正确的思想观念、态度情感与价值观________备课，上课，作业的布置与批改，课外辅导，学业成绩的检查与评定等基本环节。其中，上课是中心，备课是上课的基础，作业的布置与批改是上课的延续，课外辅导是上课的补充，学业成绩的检查与评定为上课提供反馈信息，从而促进教学工作的改进与提高。这些工作环环相扣，周而复始地进行，构成教师职业最基本的工作内容。综合来说，教学工作包含多个不同环节，每个环节都有不可替代的作用。各个环节之间是互相联系、互相促进的，只有充分发挥每个环节的作用，才能整体化工作，全面提高教学质量。________1.教学目标明确2.教学内容正确，重点突出3.教学方法得当4.教学组织严密5.教师教学基本功扎实6.课堂气氛热烈。________1.教学过在本质上是一种特殊的认识过程2.教学过程是以交往为背景和手段的认识过程3.教学过程是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程课堂教学过程的教学进程结构一、传授接受教学中学生掌握知识的基本阶段1.引起求知欲2.感知教材3.理解教材4.巩固知识5.运用知识6.检查知识、技能和技巧________________1.学生认识的主要任务是学习间接经验2.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础3.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。二、掌握知识和发展智力像统一规律三、掌握知识和提高思想认识相统一规律四、智力活动与非智力活动相结合的规律五________1.发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件2.尊重学生、调动学生学习主动性是教师有效教学的一个主要因素3.防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向教学________教学原则是根据一定的教学目的和对于教学过程的规律性认识，指定出来的对教学工作的基本要求，是指导教学活动的一般原理。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面。目前，我国中小学的教学原则主要有：科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，发展性原则，因材施教原则。________讲授法，谈话法，读书指导法，练习法，演示法，实验法，实习作业法，谈论法，研究法。________可分为讲读，讲述，讲解，讲演四种。是通过语言系统连贯地像学生传授科学文化知识，思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。由于预言师传递经验和交流思想的主要工具，故，讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法，都需要配合一定的讲授。________是课堂的基本组织形式。班级授课制也称班级教学，是将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。它是我国目前学校教学的基本组织形式。特点1.在教学人员安排上，以版为基本活动单位2.在教学活动程序的安排上，一课为组织单位3.在教学实践安排上，以课时为基本单位。________1.班级授课制有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。2.班级授课制有利于学生获得系统的科学知识3.班级授课制有助于教师充分发挥主导做用。4.班级授课制有利于学生之间的互相切磋、交流。________1.难以照顾学生的个性差异2.在一定程度上限制了学生的主体性3.以课为基本教学活动单位4.缺乏真正的生生之间的合作。

张老师主要依据教学目标和教材编制的试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（  ）。A. 绝对性评价B. 相对性评价C. 诊断性评价D. 形成性评价

【单选题】“教育”一词,在我国最早出现于()。A. 《说文解字》B. 《学记》C. 《孟子•尽心上》D. 《论语》

常用的教学方法①以语言传递为主的教学方法A. 讲授法:讲述、讲解、讲读、讲演b 谈话法,也叫问答法 B. 讨论法 C. 读书指导法 D. 演示法 E. 参观法 F. 练习法 G. 实验法 实习作业法、又称实习法d 实践活动法 ④以引导探究活动为主的教学方法 发现法,又称探索法、研究法 欣赏教学法 情景教学法

"师者，人之模范也”，这句话反映了教师劳动具有()A. 复杂性B. 示范性C. 长期性D. 专业性

在护理教学过程的基本阶段中, ( )A. 激发学习动机B. 感知教材C. 理解教材D. 巩固知识E. 运用知识