习总书记多次强调，教育的根本任务是（）。A. 立德树人B. 发展素质教育C. 推进教育公平D. 尊师重教

美国斯温教授提出的职业规划的“金三角”是()。A. 对环境资源的评估与掌握L~B. 对社会的探索C. 对自我的探索D. 对教育与职业对资料的探索

扎实推进素质教育的关键是（）。A. 加大教学设施设备投入B. 培养学生个性发展C. 加大课程改革D. 建设一支高素质的教师队伍

(2024·长沙雅礼中学一检)阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_6945369879fa01dad461ab3bf4e8e689.jpgsim 5 题。-|||-动必不可少的手段,认识工具不同,认识的方式和效果也不同。人工智能作为重要的认识工具,对学术-|||-研究无疑具有重要的意义,这在"人工智能驱动的科学研究"中已有充分体现。生成式AI作为人工智-|||-能发展的前沿成果,具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推理能力,从而在此-|||-基础上具有进行知识生产的效能,使其可以被应用于人类的学术研究,发挥前所未有的作用。同任何-|||-技术的使用都包含积极和消极的双重效应一样,生成式AI作为学术研究的新型工具被使用时,也具有-|||-双重效应:"助力"和"替代"。客观地认识这种双重效应,对于更好地发挥其在学术研究中的积极作用-|||-具有重要意义。-|||-学术研究是一项探新或创造活动,在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为-|||-必不可少的准备条件。可以说,传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理,这个过-|||-程也是知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获过程,因此,阅-|||-读量与研究质量密切相关。足够的阅读才能明了研究的现状,找出未解决的问题所在,从而确定合适-|||-的研究主题,并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持,如此等等。同时,如果用于阅读的时间和精-|||-力过多,必然减少其他环节的投入,从而影响学术研究的"产出效率"。更何况,在信息和数据呈海量增-|||-长的背景下,人们常常感到学术性阅读无从下手,仅靠常规的、传统的阅读很难穷尽所有的相关文献,-|||-或者对文献的相关程度难以分辨。为此,生成式AI的介入,可以在"助"读上为人提供新的帮助。例-|||-如,用大数据训练生成式AI大模型,形同让它储存和"阅读"海量的学术文献,可以帮助人们分析某一-|||-课题的大量文本和数据,提取其中有价值的信息和关键的资料,辅助人们快速找到所需要的学术资源-|||-和内容。借助它来"助"读学术论文,可以帮助人们对论文进行总结或概括,或从长篇文章中归纳提炼-|||-出核心思想或观点,使人迅速直达其要义,形成对文章要点的快速把握;它甚至可以"一网打尽"地采集-|||-和提供所需资料,并能对资料加以梳理,如对其自动化分类、标注和索引,从而帮助人们有效管理和组-|||-织大量的文献资料。另外,整合了搜索引擎的生成式AI,还可以帮助人们及时获得最新的相关信息,-|||-掌握最新的学术前沿。通过凡此种种的助读,生成式AI可以助力人们有效应对信息爆炸的挑战,大大-|||-降低学术研究中信息获取和处理的时间和成本,帮助研究者扩展阅读面,提高阅读速度,加深和加快对-|||-相关领域的理解和掌握,为尽早进入学术创新的环节提供条件。-|||-而助读的过度使用或极端泛化,就是"替"读:人将学术研究中的文献阅读完全交由智能机器去完-|||-成,人则只利用由智能机器概括的要点与结论,只接受大模型为其提炼或"浓缩"出来的"精华",久而久-|||-之就可能丧失阅读能力,也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升。阅读的过程也是学习的过-|||-程,阅读就是通过新信息的输入来激活既有知识结构,进而产生如同皮亚杰所说的"同化与顺应"交织-|||-的观念建构过程,这就是生成新知识的过程。如果用生成式AI大模型完全替代人的阅读,就会使人失-|||-去在不断的"同化与顺应"过程中建构新知识的机会。"机器读原文,人只读要点"的阅读方式,也不利-|||-于人对知识的全面吸收,犹如只喝浓缩的果汁而不吃原生的水果,也形同只输营养液而不吃食物来获-|||-得养分,久而久之必然会导致知识上的"营养不良"。-|||-(摘编自黄时进《"助"与"替":生成式AI对学术研究的双重效应》)(2024·长沙雅礼中学一检)阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_297bce64123476093b77b2e9991f021d.jpgsim 5 题。-|||-动必不可少的手段,认识工具不同,认识的方式和效果也不同。人工智能作为重要的认识工具,对学术-|||-研究无疑具有重要的意义,这在"人工智能驱动的科学研究"中已有充分体现。生成式AI作为人工智-|||-能发展的前沿成果,具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推理能力,从而在此-|||-基础上具有进行知识生产的效能,使其可以被应用于人类的学术研究,发挥前所未有的作用。同任何-|||-技术的使用都包含积极和消极的双重效应一样,生成式AI作为学术研究的新型工具被使用时,也具有-|||-双重效应:"助力"和"替代"。客观地认识这种双重效应,对于更好地发挥其在学术研究中的积极作用-|||-具有重要意义。-|||-学术研究是一项探新或创造活动,在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为-|||-必不可少的准备条件。可以说,传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理,这个过-|||-程也是知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获过程,因此,阅-|||-读量与研究质量密切相关。足够的阅读才能明了研究的现状,找出未解决的问题所在,从而确定合适-|||-的研究主题,并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持,如此等等。同时,如果用于阅读的时间和精-|||-力过多,必然减少其他环节的投入,从而影响学术研究的"产出效率"。更何况,在信息和数据呈海量增-|||-长的背景下,人们常常感到学术性阅读无从下手,仅靠常规的、传统的阅读很难穷尽所有的相关文献,-|||-或者对文献的相关程度难以分辨。为此,生成式AI的介入,可以在"助"读上为人提供新的帮助。例-|||-如,用大数据训练生成式AI大模型,形同让它储存和"阅读"海量的学术文献,可以帮助人们分析某一-|||-课题的大量文本和数据,提取其中有价值的信息和关键的资料,辅助人们快速找到所需要的学术资源-|||-和内容。借助它来"助"读学术论文,可以帮助人们对论文进行总结或概括,或从长篇文章中归纳提炼-|||-出核心思想或观点,使人迅速直达其要义,形成对文章要点的快速把握;它甚至可以"一网打尽"地采集-|||-和提供所需资料,并能对资料加以梳理,如对其自动化分类、标注和索引,从而帮助人们有效管理和组-|||-织大量的文献资料。另外,整合了搜索引擎的生成式AI,还可以帮助人们及时获得最新的相关信息,-|||-掌握最新的学术前沿。通过凡此种种的助读,生成式AI可以助力人们有效应对信息爆炸的挑战,大大-|||-降低学术研究中信息获取和处理的时间和成本,帮助研究者扩展阅读面,提高阅读速度,加深和加快对-|||-相关领域的理解和掌握,为尽早进入学术创新的环节提供条件。-|||-而助读的过度使用或极端泛化,就是"替"读:人将学术研究中的文献阅读完全交由智能机器去完-|||-成,人则只利用由智能机器概括的要点与结论,只接受大模型为其提炼或"浓缩"出来的"精华",久而久-|||-之就可能丧失阅读能力,也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升。阅读的过程也是学习的过-|||-程,阅读就是通过新信息的输入来激活既有知识结构,进而产生如同皮亚杰所说的"同化与顺应"交织-|||-的观念建构过程,这就是生成新知识的过程。如果用生成式AI大模型完全替代人的阅读,就会使人失-|||-去在不断的"同化与顺应"过程中建构新知识的机会。"机器读原文,人只读要点"的阅读方式,也不利-|||-于人对知识的全面吸收,犹如只喝浓缩的果汁而不吃原生的水果,也形同只输营养液而不吃食物来获-|||-得养分,久而久之必然会导致知识上的"营养不良"。-|||-(摘编自黄时进《"助"与"替":生成式AI对学术研究的双重效应》)(2024·长沙雅礼中学一检)阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_88eb84cbfdce2771ec6839fbeadf40cc.jpgsim 5 题。-|||-动必不可少的手段,认识工具不同,认识的方式和效果也不同。人工智能作为重要的认识工具,对学术-|||-研究无疑具有重要的意义,这在"人工智能驱动的科学研究"中已有充分体现。生成式AI作为人工智-|||-能发展的前沿成果,具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推理能力,从而在此-|||-基础上具有进行知识生产的效能,使其可以被应用于人类的学术研究,发挥前所未有的作用。同任何-|||-技术的使用都包含积极和消极的双重效应一样,生成式AI作为学术研究的新型工具被使用时,也具有-|||-双重效应:"助力"和"替代"。客观地认识这种双重效应,对于更好地发挥其在学术研究中的积极作用-|||-具有重要意义。-|||-学术研究是一项探新或创造活动,在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为-|||-必不可少的准备条件。可以说,传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理,这个过-|||-程也是知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获过程,因此,阅-|||-读量与研究质量密切相关。足够的阅读才能明了研究的现状,找出未解决的问题所在,从而确定合适-|||-的研究主题,并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持,如此等等。同时,如果用于阅读的时间和精-|||-力过多,必然减少其他环节的投入,从而影响学术研究的"产出效率"。更何况,在信息和数据呈海量增-|||-长的背景下,人们常常感到学术性阅读无从下手,仅靠常规的、传统的阅读很难穷尽所有的相关文献,-|||-或者对文献的相关程度难以分辨。为此,生成式AI的介入,可以在"助"读上为人提供新的帮助。例-|||-如,用大数据训练生成式AI大模型,形同让它储存和"阅读"海量的学术文献,可以帮助人们分析某一-|||-课题的大量文本和数据,提取其中有价值的信息和关键的资料,辅助人们快速找到所需要的学术资源-|||-和内容。借助它来"助"读学术论文,可以帮助人们对论文进行总结或概括,或从长篇文章中归纳提炼-|||-出核心思想或观点,使人迅速直达其要义,形成对文章要点的快速把握;它甚至可以"一网打尽"地采集-|||-和提供所需资料,并能对资料加以梳理,如对其自动化分类、标注和索引,从而帮助人们有效管理和组-|||-织大量的文献资料。另外,整合了搜索引擎的生成式AI,还可以帮助人们及时获得最新的相关信息,-|||-掌握最新的学术前沿。通过凡此种种的助读,生成式AI可以助力人们有效应对信息爆炸的挑战,大大-|||-降低学术研究中信息获取和处理的时间和成本,帮助研究者扩展阅读面,提高阅读速度,加深和加快对-|||-相关领域的理解和掌握,为尽早进入学术创新的环节提供条件。-|||-而助读的过度使用或极端泛化,就是"替"读:人将学术研究中的文献阅读完全交由智能机器去完-|||-成,人则只利用由智能机器概括的要点与结论,只接受大模型为其提炼或"浓缩"出来的"精华",久而久-|||-之就可能丧失阅读能力,也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升。阅读的过程也是学习的过-|||-程,阅读就是通过新信息的输入来激活既有知识结构,进而产生如同皮亚杰所说的"同化与顺应"交织-|||-的观念建构过程,这就是生成新知识的过程。如果用生成式AI大模型完全替代人的阅读,就会使人失-|||-去在不断的"同化与顺应"过程中建构新知识的机会。"机器读原文,人只读要点"的阅读方式,也不利-|||-于人对知识的全面吸收,犹如只喝浓缩的果汁而不吃原生的水果,也形同只输营养液而不吃食物来获-|||-得养分,久而久之必然会导致知识上的"营养不良"。-|||-(摘编自黄时进《"助"与"替":生成式AI对学术研究的双重效应》)

要构建（ ）的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，促进人的全面发展。A. 终身化B. 数字化C. 个性化D. 网络化

阅读材料，完成下列要求。材料一 太学是汉代设在京师的全国最高教育机构。最初太学只设五经博士，置博士弟子五十名。从帝到新莽，太学中科目及人数逐渐加多，开设了讲解《易经》《诗经》《尚书》《礼记》等课程。汉元帝时博士弟子达千人，汉成帝时增至三千人……武帝到王莽，还岁课博士弟子，入选可补官。--摘编自毛礼锐《中国古代教育》材料二 福州船政学堂的主要课程为算数、几何、代数、直线与球面三角、天文气象学、航海测算、地理、蒸汽机结构原理、仪表使用和英语。船政学堂的毕业生和留学生在各地也普遍受到欢迎……（魏翰）长期充任福州船政局总工程师，后来又担任广九铁路总理。留学生李蒙芳、郑成分别在驻法、驻美使馆担任翻译……仅北洋海军参加中日甲午黄海海战的12艘战舰中，福州船政学堂毕业生和留学生就占有10舰管带之职。--摘编自孙占元《左宗棠评传》材料三 新中国教育发展大事年表 时间 记事 1949 召开第一次全国教育工作会议，决定建立人民教育事业； 1957 毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者；” 1958 实行“教育大革命”以教育与生产劳动相结合为核心； 1966 高考制度被废止； 70年代初 高校开始招收“工农兵学员”，只要群众推荐、领导批准和学校复审，不需要文化课考试就可以上大学； 1977 恢复高考制度； 1978 邓小平提出教育应优先发展的思想； 1983 邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针； 1986 制定《中华人民共和国义务教育法》； 1995 党中央做出了实施科教兴国的重大决策。 --摘编自岳麓版高中历史必修三回答：（1）依据材料一，指出汉代太学教育的特点，并结合所学知识分析其兴盛的影响。（2）依据材料二，分析福州船政学堂培养人才的概况，并结合所学知识指出其建立体现了怎样的指导思想？（3）结合材料三及所学知识，谈谈你对新中国教育发展的认识。

美国斯温教授提出的职业规划金三角”是()。A. 对教育与职业对资料的探索B. 对环境资源的评估与掌握C. 对自我的探索D. 对社会的探索

深化教育改革创新，重点是要加强形成有利于（ ）的培养机制。A. 教师成长B. 人才成长C. 学校发展D. 学生成才

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。A. 正确B. 错误

下列关于面授表述错误的是()A. 只有核心主干课程才安排面授B. 面授期间也会安排线下考试C. 每学期面授时间会提前在《教学进程计划》中确定D. 面授可参加可不参加