习近平总书记在2023年9月9日致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位教师时，完整系统地阐述了中国特有的教育家精神，即（）的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。A. 爱岗敬业B. 无私奉献C. 至诚报国D. 心有大我

给幼儿呈现香蕉,苹果,球,口琴等物品,要求他们进行分类,由此表明他们所具有的概念种类是()A. 抽象概念B. 具体概念C. 合取概念D. 人工概念

加速科技成果转化和推广的原则。________：激活功能、指向功能和强化功能。学校情境中的学习驱力由三个方面组成：认知内驱力[1]、自我提高内驱力[2]和交往内驱力。（________）和（________）是学习动机的两个基本成分。________有：1.高尚的、正确的动机和低级的、错误的动机2.近景的直接性动机和远景的间接性动机3.内部学习动机和外部学习动机________:1.学习动机的多元性2.学习动机的间接性3.学习动机的社会性4.学习动机的职业化________并不是直接的，它们之间往往以________为中介。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。________：学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习积极性。1.创设问题情境，实施启发式教学。创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了新旧知识之间的内存联系，二是要求教师充分了学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。2.根据作业难度，恰当控制动机水平。中等程度的激起水平最有利于学习效果的提高。3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。在提供定量的信息反馈基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用，适当的表扬的效果优于批评，在教学中要给予学生表扬而非批评。4.利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。学习竞赛有积极作用，也有消极作用。5.正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因，不仅释了以往学习结果产生的原因，更重要的是对学习行为会产生影响。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的，归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功，使差生不至于过分自卑，能进一步努力学习，以争取今后的成功。________（简称迁移）是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。不仅存在于知识、技能的学习之中，也存在于态度与品德的学习中。学习迁移[3]贯穿于整个教学系统________：1.正迁移[4]与负迁移[5]2.纵向迁移[6]与横向迁移[7]3.顺向迁移下逆向迁移4.特殊迁移[8]与普遍迁移。________：1.学习对象的共同因素知觉的相似性决定迁移量的多少，两种情境的结构相似性则决定迁移的正或负。2.已有经验的概括水平凡是所掌握的经验概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。3.认知技能[9]与策略4.定势的作用定势也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态，它对于学习迁移既有可能产生积极影响，也可能起阻碍作用。________：1.合理确定教学目标2.科学精选教学材料3.合理编排教学内容基本标准就是要使教材结构化[10]、一体化、网络化。4.有效设计教学程序5.教授学生学会学习感知是感觉与知觉的总称。________：1.一般知觉能力达到成熟水平，知觉的理性在学习过程中起着重要作用。2.观察具有明确的目的性3.观察具有敏感性和系统性4.观察具有相对的深刻性和稳定性思维是以已有的知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。它集中反映着大脑的聪慧程度，是智力的核心因素。思维品质主要指思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等方面。辩证逻辑思维是大学生的典型思维，亦称论理型的抽象逻辑思维[11]。________：1.处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段。2.在常规思维继续发展的同时，创造思维[12]也在显著发展。3.在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知[13]。在实际教学过程中，有多种不同的教材直观与知识感知方式，就直观对象而言，可以把直观分为实物直观、模像直观和言语直观三种。________（一）灵活运用各种直观形式1.实物直观和模像直观的选用2.词（言语直观）与形象（实物和模像直观）的配合（二）运用感知规律，突出直观对象的特点运用强度律、差异律、活动律、组合律等感知规律（三）培养学生的观察能力1.了观察重要意义，调动学生的积极性和主动2.了观察能力的特征，即客观性、全面性、准确性、敏捷性、创造性。让学生充分参与直观过程________：人们运用存贮在长时记忆[14]中的知识经验，对外界输入的信息进行分、综合、比较、抽象和概括的过程。________1.配合运用正例和反例2.提供丰富的变式3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括。________是通过识记[15]、保持、再现（再认[16]或回忆）等方式。识记和保持是再认或回忆的前提，再认或回忆是识记和保持的结果。________________根据内容可分为：形象记忆[17]、情景记忆[18]、语义记忆[19]、情绪记忆[20]和运动记忆[21]；根据时间长短可分为瞬时记忆[22]（0.25-2秒）、短时记忆[23]（5s-2m）和长时记忆(>1m)。短时记忆的容量相当有限，大约为7±2个组块。________：1.材料的数量与性质识记有意义联系的材料比识记无意义联系材料效果要好。2.识记的目的性与主动性识记分为无意识记[24]和有意识记[25]。3.对材料意义的理度根据识记材料有无意义或学习者是否理了其意义，把识记分为意义识记[26]和机械识记[27]。机械识记也是必要的。4.组块化编码5.尽可能使多种分器协同活动6.觉醒状态7.识记的信心知识保持与存贮的组织形式:空间组织、系列组织、联想组织、网络组织、更替组织。对于遗忘发展的进程，德国心理学家________最早进行了系统的研究。________是先快后慢，呈负加速型。________________________1.干扰主要有两种情况：前摄抑制[28]和倒摄抑制[29]。前摄抵抑制指前面学习的材料和回忆对后面学习材料的干扰；倒摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。2.在其它条件相等的情况下，一个学习材料两端的项目学习[30]快、记忆得牢一些，而中间部分的项目学得慢、记忆差一些。________1.复习时机要得当。及时复习和间隔复习及循环复习相结合。2.复习的方法要合理。分散复习与集中复习相结合，一般分散复习优于集中复习。背诵材料要反复阅读结合尝试背诵。整体复习、部分复习和综合复习相结合，一般综合复习效果最好。3.复习次数要适宜。一般说来。复习次数越多，识记和保持的效果越好，反之则遗忘发生越快。学习的熟练程度达到一个新的水平达到150%时，记忆效果最好，超过150%效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。________是在先前的活动中形成的、影响当前问题决的一种心理准备状态。________是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。________有道德认识、道德情感、道德行为三部分组成。社会助长[31]也称为社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。________也称为社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。________:1.交互性原则2.社会交换原则3.自我价值[32]保护原则4.情境控制原则________:1.良好人际关系的建立建立良好的第一印象；主动交往；移情。2.良好人际关系的维护避免争论；不要直接批评、责怪和抱怨他人；勇于承认自己的错误；学会批评。健康包括生理健康和心理健康[33]两方面的内容。________：1.能够从心理上正确认识自己、接纳自己2.能较好地适应现实环境3.具有和谐的人际关系4.具有较强的自我调节[34]能力，能较好地协调与控制情绪5.合理的行为6.具有完整统一的人格品质________是以增进人们的心理健康为目的的。心理健康教育和心理卫生教育实质上是一个概念。影响大学生心理健康问题的因素:1.自我意识明显分化，理想我和现实我出现矛盾。2.情绪控制能力较低。3.缺乏人际沟通能力。4.缺乏学习动机和兴趣。5.社会适应能力差。6.家庭问题的影响。7.缺少心理卫生知识。________：1.认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健康的自我形象2.促进自信，培养独立自主的能力3.学习与他人发展良好的人际关系4.学习与异性相处，对恋爱、婚姻、家庭有正确的观念和态度5.在学习上奠定稳固的基础6.为将来的工作作充分的准备。________________1.自豪和自卑的内心冲突2.渴望交往和自我封闭的矛盾3.独立和依赖矛盾4.理想和现实矛盾5.富于思考与认识偏激矛盾________：1.培养良好的班风、学风2.引导大学生树立正确的学习目标3.掌握有效的学习方法4.注意用脑卫生5.注意考试的心理卫生________:1.培养大学生的交往意识和技能2.克服交往中的认知障碍[35]3.寻求一些具体方法来决人际关系问题.教师职业道德修养

高校教师职业道德修养单选题(60) 每题1分 共60分(1) 卢梭强调遵循儿童天性,实施( )A.野蛮教育B.自然教育C.人文教育D.社会教育E.面向全体学生B:面向优秀学生C:面向差等生D:面向特殊学生F.),肯定不能成为一名好教师G.文学素养H.业务水平I.文艺素养J.体育素养K.(4) 进行人生修养首先是由公正的( )L.价值依赖性决定的M.对象广泛性决定的N.自觉自为性决定的O.教育意义性决定的P.教育劳动B:教书育人C:教育管理D:教育研究Q.首先表现为劳动及其报酬的精神性R.集体性B: 关系性C: 精神性D: 无限性S.。T.理论性U.实践性V.主体性W.主动性X.启蒙、专经预备和专经Y.小学、中学和大学Z.启蒙、私塾和官学[.启蒙、私学和官学.)].原始社会^.奴隶社会C:封建社会D:资本主义社会_.是矛盾的`.是对立的C:并不矛盾D:互相矛盾a.具有二重性B:具有协调性C:具有矛盾性D:不存在冲突b.的价值。c.社会B:人C:资本D:政府d.服饰上的要求B:神态上的要求C:言谈上的要求D:举止上的要求e.无法统一f.完全统一g.绝非对立D:绝非完全对立h.卧薪尝胆精神i.企业家精神j.头悬梁锥刺股精神D:爱岗敬业的精神k.。l.开展社会道德教育m.降低社会道德要求n.深化教育体制改革o.提高自身道德选择能力p.)为基础,是个人荣誉感在内心的畸形反映q.相对利他主义B: 自我粉饰C:个人主义D:集体主义r.。s.退步的t.进步的u.上升的v.下降的w.(19) 关于道德品质与道德行为,下列说法正确的是()x.道德品质不是一定道德行为的积累y.主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征z.主体的道德行为是其道德品质的实践基础(.道德品质是道德行为的外在根据|.(20) 下列选项中,决定了教师必须在学生中享有崇高威信的,是教育劳动的( )).特殊性~.广泛性.示范性D:可变性€.).道德情感B:道德意志C:道德行为D:道德习惯‚.报效祖国ƒ.服务群众„.促进公平….邻里和谐†.P54‡.“分家论”ˆ.“自发论”‰.“代替论”Š.“混淆论”‹.(24) 当前高校教师最重要的职业道德准则是( )Œ.教师的个人理想.教师的个人价值判断Ž.教师职业道德.《教师法[1]》.) P20‘.爱岗敬业’.诚实守信C:办事公道D:服务群众“.一视同仁”.因材施教[2]•.诲人不倦[3]D:有教无类[4]–.)—.电脑技术B:管理天赋C:表达表演能力D:综合素质˜.P14™.为人民服务š.在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系›.爱社会主义D:爱人民œ.).获得高学历ž.获得金钱C:获得家庭D:获得尊重和爱Ÿ.权利 .角色¡.社会责任D:社会意识¢.求实£.勤奋C:刻苦D:认真¤.制度化的规范¥.法律化的规范¦.内化的规范D:外化的规范§.法律法规¨.治校规则©.个人价值判断D:治学规[5]则ª.克服虚荣心的必经历程«.追逐个人利益的必经历程¬.过分展现自我的必经历程­.实现自我价值的必经历程®.P117¯.空间性°.无限性±.有限性D:共享性².,实行民主管理³.自由办学´.开放办学C:自助办学D:自主办学µ.广泛性¶.特殊性·.职业性¸.普遍性¹.列宁的观点º.毛泽东的观点».孔子的观点¼.柏拉图的观点½.教育事业B:文艺活动C:环保事业D:体育活动¾.P80¿.治学是教师提高自身业务的重要途径À.治学有利于教师形成良好的智德Á.治学是教师自我人格塑造的重要活动Â.治学对有的教师来说就是不务正业Ã.学习道德知识Ä.深入道德实践[6]Å.自我道德反思Æ.学习道德榜样Ç.成为剥削者的特权È.脑力劳动É.体力劳动Ê.生产Ë.消费Ì.(43) 对教师道德关系的认识()Í.是构成教师道德原则的基础Î.是教师道德品质形成的实践基础Ï.是认识教师道德原则和道德规范的前提Ð.是教师遵守职业道德的充分条件Ñ.原始社会Ò.奴隶社会Ó.封建社会D:资本主义社会Ô.忠君思想的教育B:竞争思想的教育C:利己主义思想的教育D:社会主义人道主义的教育Õ.的概括和反映Ö.职业道德理想×.职业道德范畴Ø.职业道德关系Ù.职业道德良心Ú.是个人全面发展的现实途径 第3章Û.集体Ü.自身C:父母D:老师Ý.第5章Þ.本体性知识ß.非智力性知识C:条件性知识D:专业性知识à.而产生的。á.需要â.政治关系ã.社会关系D:经济关系ä.奴隶社会å.封建社会æ.共产主义社会D:资本主义社会ç.封建主义思想B:中国儒家[7]教育思想C:利己主义思想D:古希腊时期自由教育的思想è.体能锻炼é.思想品德C:科学文化知识D:技术辅导ê.P133ë.主要障碍ì.不利条件í.先决条件D:客观条件î.P71ï.关系上的特殊性ð.人格上的平等性C:情感上的相容性D:教学上的相长性ñ.第6章ò.后天的ó.历史的ô.遗传的õ.可变的ö.感染性÷.表演性ø.人为性ù.自觉性ú.(57) 从学校教育的角度来说,教师的道德修养是()û.推动社会经济发展的需要ü.培养合格教师和学生的需要ý.建立良好人际关系的需要D:传播传统文化的需要þ.鼓励学生独立思考、大胆发表自己的见解ÿ.激发学生思维,调动学习的积极性Ā.培养学生自学能力,使学生学会学习ā.为社会主义现代化建设事业培养合格的中高级专门人才Ă.是指面对利害,道德主体应该做到的事情ă.职业Ą.良心ą.义务Ć.荣誉ć.实践中出现的Ĉ.教育ĉ.生活Ċ.经济ċ.政治Č.多选题(20) 每题2分 共40分č.P6Ď.道德与人类社会生活共始终ď.存在于社会生活的各个领域Đ.渗透于各种社会关系中đ.渗透于人们的一切思想行为中Ē.P36ē.是培养创新型人才的过程Ĕ.是创造性运用教学规律的过程ĕ.是创造性运用教育艺术的过程Ė.是长周期性的活动过程ė.P48Ę.有助于建立健康的市场竞争秩序ę.有助于促进社会的稳定Ě.有助于全社会道德水平的提高ě.毫无意义Ĝ.P54ĝ.教师应当遵循的职业道德原则Ğ.教师应当做到的神圣职责ğ.判断教师道德行为的根本标准Ġ.衡量教师是否合格的根本标准ġ.P20Ģ.个人利益服从社会利益ģ.彻底放弃个人利益Ĥ.追求自我价值和社会价值的统一ĥ.把奉献社会作为自己的责任Ħ.(6) 师爱具有鲜明的自身特点,这主要包括( ) 第4章ħ.目的性Ĩ.私人性ĩ.广泛性Ī.科学性ī.(7) 封建社会道德内容及表达方式具有明显的()。Ĭ.政治化ĭ.宗教化[8]Į.理论化į.神秘化İ.(8) 教师的典范性教育力量对学生发展的作用有()ı.警示作用IJ.启发作用ij.激励作用Ĵ.引导作用ĵ.P133Ķ.培养合格教师的需要ķ.培养合格学生的需要ĸ.推动社会变革的需要Ĺ.物质文明建设的需要ĺ.P116Ļ.具有合作与共享性ļ.具有超越性Ľ.具有竞争性特点ľ.具有个人利益局限性Ŀ.(11) 下列属于当今社会新特征的是( )ŀ.知识倍增的周期越来越短Ł.知识老化的速度加快ł.科学综合化趋势加强Ń.知识总量迅速膨胀ń.P49Ņ.两者是无法统一的ņ.市场经济中包含着人道主义原则Ň.两者并非完全对立ň.实行社会主义人道主义有助于建立良好市场秩序ʼn.P13Ŋ.利己主义ŋ.在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。Ō.自由、平等、博爱ō.人道主义和个人主义Ŏ.P89ŏ.教师之间的竞争有利于教师拼搏进取Ő.教师之间的竞争必须遵守一定的规则ő.教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作Œ.教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性œ.P110Ŕ.自我满足ŕ.遵循集体主义原则Ŗ.尊重教师的劳动特点ŗ.渴望实现社会价值Ř.P84ř.体育运动能力Ś.智力ś.专业能力Ŝ.创造力ŝ.(17) 教师道德规范在没有转化为个体道德之前()。Ş.不对个体行为发生任何道德作用ş.只是作为一种他律性的社会规范Š.可以真正实现道德规范的作用š.通过外在的手段部分的实现其价值Ţ.P151ţ.道德品质的外部表现Ť.道德品质的实践范畴ť.衡量一个教师道德水平高低的客观标志Ŧ.构成道德品质的意识范畴ŧ.P145Ũ.道德品质是道德行为的积累ũ.道德品质是道德行为的内在根据Ū.道德品质是行为整体的稳定特征ū.个体道德行为的特征决定着品质的特征Ŭ.P87ŭ.我们反对置集体荣誉于不顾,热衷于追求个人荣誉的作法Ů.“小团体荣誉至上”在实际工作中是有其合理性的ů.每个教师都应关心和尊重同事Ű.对闹矛盾的同志可以自觉做一些必要的调节、沟通工作

未来总是属于年青人的,拥有一大批()，是国家创新活力和科技发展希望之所在。A. 良师型青年人才B. 技能型青年人才C. 工匠型青年人才D. 创新型青年人才

从教育的政治属性角度看，优先发展教育事业是（ ）的本质要求.A. 教育发展B. 建设教育强国C. 改善民生D. 立德树人

()是好老师的首要标准,是教师师德的政治要求,也是教师应该具有的政治品德。好教师要做共产主义远大理想,中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。A. 有仁爱之心B. 有道德情操C. ，有扎实学识D. 有理想信念

美好生活的维度是多重的，但其中教育是前置性的,好的教育是()等的前提和基础。A. 稳定的就业B. 可靠的保障C. 满意的收入D. 崇高的地位

19、劳动教育具有多维价值属性，具体包括政治价值、伦理价值、经济价值和教育价值（）

在火场出现浓烟时，为防止因吸入浓烟而中毒，我们可使用湿毛巾捂口鼻法。关于湿毛巾捂口鼻法，下面说法正确的是（）。A. 使用折叠8层的湿毛巾，以过滤有害气体B. 使用湿毛巾捂住口鼻，保证滤烟面积尽可能大C. 穿过浓烟逃生时，尽量把身体贴近地面，用湿毛巾捂住口鼻D. 把毛巾浸得越湿越好，捂住口鼻就好了