党的二十大报告对“办好人民满意的教育”作出专门部署，强调“______、______、______、______”，为新时代建设中国特色社会主义教育强国提供了理论和行动指南。（）A. 加快建设高质量教育体系B. 坚持以人民为中心发展教育C. 发展素质教育D. 促进教育公平

()指出，“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。A. 党的二十届三中全会B. 2024年全国教育大会C. 党的十九大报告D. 二十大报告

【多选题】在 “ 阅读 ” 的 阶段 提出的一些做法,体现了认知策略的应用,具体有 _____A. 对重要、难解部分反复读 体现的是重点策略B. 圈点、边杠 体现的是应用复述策略C. 作笔 记体现的是应用精细加工策略D. 将自己原有的知识和新知识结合起来 ， 体现的是应用了组织策略

×2.根据普通高等学校学生安全教育及管-|||-理暂行规定,学生未经批准擅自离校不-|||-归发生意外事故的,学校不承担责任。-|||-( ) 未归且不说明原因者,学校可张榜()-|||-公布,按自动退学除名。-|||-A半月-|||-B 一月-|||-C 一个半月-|||-D两月

转专业学生当年的奖学金,由原学院(学部)负责评审;转专业学生当年的助学金,由转入学院(学部)负责评审。A. 对B. 错

文献检索发生于研究工作的哪个阶段()。A. 选题到论文形成的全过程B. 论文撰写C. 研究设计D. 选题E. 收集资料

2024年全国教育大会首次提出不断提升教育公共服务的______、______、______，进一步深化了以人民为中心发展教育的具体内涵，为教育强国建设提供了思想指导和行动指南。（）A. 便捷性B. 可及性C. 普惠性

（二）策略：1人的身心发展的顺序性要求：教育活动的进程需大致适应人的发展的顺序性，不能颠三倒四，更不能逆人的发展顺序而行。2.人的发展的阶段性要求教育须从教育对象的实际出发，充分考虑学生在不同年龄阶段的不同发展特征，有区别，有重点的提出发展任务，采取不同的教育内容和教育方法。3教育工作者要善于捕捉人的发展的关键期而不失时机地对学生实施教育，以获得事半功倍的效果。4.人的身心发展的互补性要求教育应根据学生个体发展的具体情况有针对性的取长补短和扬长避短5.人的身心发展的整体性要求教育必须有基本的完整性、全面性与和谐性，要求教育工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合，这才能促进人的全面、和谐发展、也才能在次基础上发展个性，形成特长。6人的发展的个别差异性要求教育者须坚持因材施教[1][1]的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施________________1教育具有质的规定性2教育具有能动性3教育具有继承性4教育与社会发展具有不平衡性。________________1要学习教育科学理论2要向实践学习3要向同行学习4要向教育对象学习。________________1人道性原则2个性原则3创造性原则4活动性原则5民主性原则________________________________________________1主观性2情感性3双边性4创造性5审美性6独特性________________教育方针是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向，它一般包括教育的性质、指导思想和教育工作的基本方向；教育目的，即人才培养的质量和规格要求；实现教育目的的根本途径和基本原则。其中，教育目的是教育方针的核心和基本的内容。可见教育方针包含教育目的，教育目的是教育方针的一个组成部分。________________1完整发展2和谐发展3多方面发展4自由发展________________1教育目的的个人本位论[2][2]：就是主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。代表人物：卢梭、福禄贝尔、爱伦凯。2教育目的的社会本位论[3][3]：就是主张教育目的应以社会需要为根本或出发点，强调以社会发展的需要为主来制定教育目的和构建教育活动的一种教育目的理论。代表人物有孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳。________________：一是坚持社会主义方向，二是坚持培养劳动者，三是坚持培养全面发展的人。________________，即德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。________________1五育各有其相对独立性2五育之间具有内在联系3五育在全面发展教育中的地位存在不平衡性。智育和德育的地位和作用更具基础性和全面性。________________是指在现代社会背景下，具有与现代社会相适应的价值理念，以促进人的发展为根本取向的学校制度体系。________________（一）现代学校制度的基本理念1法制理念2民主理念3公正平等理念4人本理念5拒绝市场化理念（二）现代学校制度的价值追求1优化教育秩序2推进教育公平3促进教育均衡发展4保证师生人格尊严________________1学校办学自主权不足的问题2学校教育功能偏离的问题3教师发展不足的问题4学校活力匮乏的问题5《学校法》缺失的问题。________________是指教师依法应当享有的各种权益。享有《中人民共和国教师法[4][4]》以下权利1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验2.从事可学研究、学术交流，参加专业的学术团队，在学术活动中充分发表意见。3指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑期间的带薪休假5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理6参加进修或其他方式的培训。________________1高尚的师德修养和博大的人文情怀2渊博的学科知识和宽厚的文化底蕴3先进的教育理念和高超的教育能力________________：是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人________________1学生是自然人和社会人的结合体2学生是教育活动的客体也是学习活动的主体________________1生存的权利2受教育的权利3受尊重的权利4安全的权利________________1教学关系2伦理关系3情感关系________________1国家课程、地方课程和校本课程。国家课程：由国家教育主管部门制定、颁布和组织实施的课程，其主导价值在于，满足公民基本素质发展的一般要求，体现国家的教育意志。我国中小学课程以国家为主。地方课程：是由地方教育行政部门制定，颁布和组织实施的课程，其主导价值在于满足地方社会发展及学生发展的特殊需要。校本课程：是由学校自行确定和组织实施的课程，其主导价值在于满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨与特色。2必修课程和选修课程，必修课程：即要求学生必须学习的课程选修课程：即学生可以按照一定规则来选择学习的课程。________________1教材是最基本的课程资源2教师是最重要的课程资源3多样化的开发与利用课程资源课程________________1敏于发现2勤于研究3善于捕捉48教学的地位在学校的教育中教学处于中心地位49________1授受基本知识2形成基本技能3发展基本能力4促进个性健康发展________________1从重视教师向更重视学[5][5]生转变2从知识传授向更重视能力培养中转变3从重视教法到更重视学法转变4从重视认知发展向更重视整体发展转变5从重视结果向更重视过程转变________________1明确教学目标2激发学习动机3感知教学材料4理教学材料5巩固知识经验6运用知识经验7教学效果监察测量与评价________________就是人们在总结教学经验的基础上，根据一定的教学目标和对教学的规律性认识而制定的有效进行教学的基本准则________________1科学性与思想性相统一的原则2理论与实际相联系的原则3传授知识与发展智力、培养能力相结合的原则4教师主导作用与学生自觉性、积极性相结合的原则5直观性与抽象性相统一的原则6系统性与循序渐进相结合的原则7理性与巩固性相结合的原则。8统一要求与因材施教相结合的原则。________________1全班上课：是现代学校中最典型、最普遍的课堂教学组织形式、即在教师的直接指导下班级全员共同学习的教学形式。2班内分组教学[6][6]3班内个别教学________________1课外教学2现场教学[7][7]________________1备课2上课3课外作业的布置、指导与批改4课外辅导5考察与考试及成绩评定________________1钻研教学材料2了学生3设计教学样式4拟定教学计划58上课：是教学工作的中心环节________？1教学目标明确、合理2教学内容正确、丰富3教学方法[8][8]恰当、灵活4教学组织严密、机动5教学氛围民主、和谐6教学效果真是、优异________________1爱国主义教育和民族精神教育2集体主义教育[9][9]3劳动教育4民主法制教育[10][10]5人道主义教育6社会公德教育7人身观与世界观教育8品格和文明行为教育________________1说服法2角色扮演法3情境体验法4合作学习法5榜样示范法[11][11]6实际锻炼法7品德评价法8修养指导法________________1归属功能2社会化功能3个性化功能4选择功能5保护功能________________1保护学生身心健康与促进学生全面发展2全面负责班级日常管理工作3组织和指导开展各类班级活动4协调和整合校内外各种教育力量。________________1建构主义[12][12]知识观下的师生关系：教师多元启发与学生积极反思；教师与学生是彼此间信任的建立，教师也必须为学生营造出轻松的学习环境与安全的心理氛围，使学生生成对知识的新理2新课程标准下的师生关系：师生在互动中拓展知识理的生成关系；教师与学生是对话-协商式的平等关系。更为宽松的心理环境，易形成积极进取的人生态度3新教材使用中的师生关系：教师能够剔除教材的绝对权威，适当发挥，面对复杂多变的教育情景及时增减，使教学活动更生动4新学习方式与师生关系：自主学习要求教师成为引导着，能激发学生学习兴趣，师生之间进行充分交流，拓展学生发展空间。________________：1教师要把握时机及时与学生沟通。了事情原委并加以温和地批评，既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评改正错误，师生的矛盾得到融，师生心灵更加理和信任。2那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生平等公正地对待他们，尊重、理、信任他们，使他们主动接受教育一分为二地看待他们，找出教育的切入点，给差等生以高尚的教育爱3作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生合理地运用班主任管理方法，全面了学生，分学生的优缺点，促使他们发挥其优点，遏制和弥补其缺点，建立一个强有力的班委会。家访记录案例一、家访目的3、对家长提出要求，叫他们严格管好自己的孩子。教育孩子不仅仅是学校的事情，更是家长的事情。二、任务三、家访 四:总结家长重视的 家长忽视的:占大多数.家长管不着的家长管,管理不得法的:4个,全是问题学生.是家庭教育!教育要靠我们学校靠我们老师,更要家长的配合!心理学上常常说,家长是父母的第一任老师.我们的大多数家长需要学习一门科:家庭教育!

（）是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。A. 社会实践活动B. 传统的节假日活动C. 体育活动D. 学科活动

普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到（）分者按结业或肄业处理。A. 40B. 50C. 60